對新課改后英語中考閱讀理解題型的解析

摘要：新課程改革后對學生英語閱讀理解方面的評價，主要考查學生通過文字獲取信息的能力，在中考中的比例、分值越來越大。中考的閱讀理解題有哪些題型與特點？怎樣來獲取解題思路與技巧？提高學生閱讀理解方面的綜合語言能力，是每一個英語教師在新課程理念下的教學中值得注重的。

關鍵詞：閱讀理解 題型分類與特點 解題思路與技巧

新課程標準指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此，閱讀理解考查在中考中的比例、分值越來越大，主要考查考生通過文字獲取信息的能力。篇數一般增加到四至六篇，選材范圍越來越廣，除故事、幽默、人物軼事外，科普性文章和社會熱點話題也多了起來；體載也趨于多樣化，有記敘文、說明文、應用文等，甚至考查考生能理解及解釋圖表所提供的簡單信息等；閱讀材料豐富多彩，融知識性、趣味性、科學性于一體，既對學生閱讀理解能力起著評價作用，又增長知識、開闊視野。這些材料中還有的難度跨度較大，以便拉開檔次，體現選拔功能。

閱讀理解能力就其本質而言就是把單個詞匯意義組合成句子意義的能力和思維能力。它包含理解字面意義的能力和理解深層含義的能力，即不僅要弄懂文字材料所說明的具體事實，還要了解和把握作者的觀點、目的等抽象的概念。課程標準對初中畢業生閱讀能力的要求是：能閱讀所學語言知識范圍內的英語材料，生詞率不超過3%。閱讀速度為每分鐘40—50個詞，理解正確率達到70%。能就閱讀內容進行完形填空、正誤判斷、選擇正確的選項、筆頭問答及填寫圖表等。中考對閱讀能力的測試主要有以下要求：考生要掌握所讀材料的主旨和大意，既理解具體的事實，也理解抽象的概念；既能理解某句、某段的含義，也能通過分析綜合把握全篇的脈絡；能根據文字材料所提供的信息，利用常識進行綜合推理、判斷。有的閱讀理解材料相對比較容易，文中沒有生詞，短文后所提的問題基本上都能在短文中直接找到答案或只要讀懂文章中所敘述的具體事實稍加思索就能找到答案，這屬于直接解答題。有的閱讀材料中有生詞，考生需要根據上、下文意思來猜測詞義或理解短文中關鍵句的意思，同時所提的問題可能在短文中找不到直接答案，如概括中心意思、推測作者意圖、得出短文中沒有明確說出的結論等，這些屬于深層次理解性的試題。考生必須通過對文章主題的把握以及根據文章線索和生活常識來推理判定。

閱讀理解能力必須在具備一定英語知識的基礎上經過大量的閱讀訓練，才能逐漸提高，要想靠短期內臨時突擊是見不到成效的。所以新課標規定了初中生課外閱讀量應累計達15萬字以上。因此考生應從長計議，平時要養成良好的課外閱讀習慣，要選擇系列性閱讀材料由淺入深、堅持不懈地閱讀并及時檢查閱讀效果，通過分析錯誤原因，不斷提高閱讀速度和理解準確度。

一、題型分類與特點

閱讀理解試題通常是給出一篇短文，在短文后面附有若干根據文章內容設計的檢查理解程度的測試題，要求考生在閱讀理解短文意思的基礎上，正確完成這些試題。它不僅要求考生認識單詞，懂得語法結構，了解短文的字面意思，而且要有根據文字意思進行邏輯推理和抽象概括的能力。它不僅考查考生綜合運用英語語言知識的能力，而且考查考生的閱讀的速度及理解能力。

閱讀理解試題形式多樣，中考中常見的閱讀理解題型有三類：閱讀理解正誤判斷題、閱讀理解選擇題和任務型閱讀理解。

1. 閱讀理解正誤判斷題：該題型的特點是在短文后給出若干個句子，要求考生根據短文的內容，判斷所給的句子意思是否正確。這類試題總是聯系短文內容進行發揮，或是給出意思相近或相反的幾個句子要求鑒別、判斷，或是變換詞語、變換句子結構來測試同種意思的不同表達。

2. 閱讀理解選擇題：該題型的特點是在短文后給出若干個不完整的句子或若干個根據短文內容提出的問題，對每一題都提供三個或四個候選答案，要求考生在正確理解短文內容的基礎上，從所給選項中選出一個正確的答案。這類試題的問題一般是緊扣短文內容編排的，既會涉及文章中的細節內容，如文中出現的人物、時間、地點、事件的前因后果等，也會涉及文章中某個詞或某個句的含義，以及涉及文章的主旨、大意和標題等。

3.任務型閱讀理解：該題型的常見特點有根據閱讀材料回答問題、填寫圖表、詞義猜測、句子翻譯、改寫句子或經過改寫后與原文相近的短文、句子填空等。這類題型在閱讀理解的基礎上加進了詞匯、語法和學生對語句組織等的綜合考查成分。對大多數考生來說該題型難度較大，失分頗多。

二、解題思路與技巧

1. 閱讀理解正誤判斷題。這類試題要求學生依據短文內容對試題后給出的句子進行是非判斷。其一般解題思路是：

（1） 閱讀原文、捕捉信息、理解大意。先通讀原文，捕捉文中所提供的信息，抓住文章內容概略，理解短文的大意和理清全文脈絡。閱讀短文時不要過分推敲語言點，主要應捕捉內容要點，掌握主旨和作者意圖。

（2） 審讀題目、找關鍵句、推理判斷。讀懂短文內容后再審讀題目，把握每個待判定句子的含義，通過尋讀法在原文中找出與每個問題相關的詞句與段落，并進行認真比較分析，不能憑印象想當然、胡亂猜測，然后依據短文內容對試題所給出的句子進行是非推理判斷。判斷試題時要注意：只有完全符合文章意思的句子，方可判定為正確；那些基本意思相符，卻仍有某一點不符的應判定為錯誤；有些試題要從英語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等入手，提高答題的正確率；絕不可先看一道題目，就將短文搜索一遍尋找答案，這樣反反復復不僅費時，而且由于缺乏對文章意思的全面了解，判斷時往往有很大盲目性。

（3） 重讀短文，逐題復查、核查無誤。完成正誤判斷后必須將短文重讀一遍，加深對短文的理解，在此基礎上再對每一道題進行復查，對有些似是而非的句子，一定要重新認真識別。

2. 閱讀理解選擇題，是中考閱讀理解最常見的題型。其一般解題思路是：

（1）通篇閱讀、了解事實、掌握大意。先把短文從頭到尾閱讀一遍，找出文中表達中心意思的主題段和主題句，以明確短文所敘述的內容概況，把握全文脈絡和中心思想。閱讀的順序一般是先讀短文，再看題目，然后逐題作答。若文章較長、生詞較多、難度較大，也可以先將測試題目通覽一遍，然后帶著問題閱讀文章。這樣對與答題有關的段落、句子反應敏感，而對其他與答題無關的部分可以不必花費太多時間，閱讀速度就可加快些。

（2）弄清考點、逐句細讀、判斷選擇。在正確理解短文內容的基礎上，認真細讀短文后的題目內容和要求，結合選擇項弄清考查要點，然后帶著題中的問題再參照原文相關的段落，逐句細讀，認真推敲，最后著手進行判斷選擇，采用排除法找出正確答案。答題時要注意：各小題所提供的備選項，排除語法、結構有錯誤的和與短文意思不相符的選項來確定正確答案；對短文中的生詞或看不懂的句子，應大膽根據構詞法及上、下文意思進行猜測，尤其對涉及文中某個詞或某個句子含義的選擇試題，要根據文章所闡述的主要內容及上、下文的內在邏輯關系，大膽分析推斷、去偽存真；對于涉及文章主旨、大意、作者意圖及短文標題等試題，可統觀全文，根據所提供的短文材料，結合已學過的自然、社會及科學知識加以綜合理解、分析推測或按作者的思路進行推理選擇正確答案；可先做在文中能直接找到依據的細節題，后做主旨題、推理題，在對材料有更多領悟的基礎上再進行推理判斷和概括總結，把握性就更大。

（3）復讀全文、抓住要點、驗證答案。在完成全部選擇題后要復讀短文核對答案。重點抓住所確定的選項內容，在理解字面意思的基礎上由表及里地進一步深入分析推理，看是否與文章深層含義相符。凡有懷疑的應該重新分析、判斷。

3. 任務型閱讀理解。這類題型是綜合考查學生對英語語言運用的能力，也是對學生創新能力的評價性考查，這是學生容易丟分和難度較大的題目。它要求學生根據閱讀材料回答問題、填寫圖表、詞義猜測、句子翻譯、改寫句子或填空等。其中回答問題是最常見的題型，著重考查學生的語法、句法等組織英語言用書面形式答題的能力。其一般解題思路是：

（1）閱讀原文、把握信息、理解語境。先認真閱讀所給的原短文，準確把握文中所提供的信息，要縱觀全文、綜合考慮，搞清段落大意及文章的中心意思，正確理解語境。

（2）在正確理解原短文意思的基礎上，細讀各題所給的答題要求和所提的問題、圖表和留有空格的句子或短文，再尋讀原文中與之相關內容的句子或語段，并進行比較分析和從語法角度確定其答案。解答試題時應注意如下幾點：可先解答從原短文中直接找到答案的試題，后做邏輯推理試題；尤其是做回答問題的試題時還必須緊扣問題作出符合語法正確、詞語搭配得當、句型結構以及人稱、時態、語態上簡潔而完全正確的答案；做表格應盡量根據示例填寫與所給材料相關句子或段落的中心詞、句；對填空題要尋讀有關的段落或詞句，并仔細對照留有空格的句子，精確理解并找出充足的依據來確定該空格應填的詞義、詞形；對詞義猜測、句子翻譯、改寫句子就更要把握原短文中心意思、上下連貫、把握全文來進行推敲作答。

（3）審讀全文、上下參照、逐一驗證。完成試題以后，再將原短文和所答題審讀一遍，上下對比參照，逐一檢查答案是否符合原文主旨和細節，語法結構是否正確，如有不符，則應重新核查修正。

總之，考生要消除緊張心理，輕松愉快地答題，對短文中的人名、地名、生詞或看不懂的句子，應大膽根據構詞法及上、下文意思進行猜測，對閱讀理解難度很大的材料，也不一定需要完全讀懂，可采用略讀、掃讀、找讀、跳讀等閱讀方式，只要能正確解答題目和較好地反應出平時在閱讀理解上的英語語言綜合應用能力就達到了評價考查的目的。

參考文獻：

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［2］呂淑香，郭連榮.中考總復習一本通［M］.吉林：吉林人民出版社，2006，P270-278.