新課標(biāo) 新理念 新高考

摘要：本文從新課標(biāo)、新理念、新高考三個(gè)方面分析了2007年廣東高考政治試題，并提出了備戰(zhàn)高考的策略。

關(guān)鍵詞：變化 特點(diǎn) 備戰(zhàn)

廣東2007年的高考，是該省高中新課改以來的第一年高考。也是廣東省在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)分劃線錄取十多年后，恢復(fù)原始分，文理分科劃線錄取的第一年。對(duì)照新《考綱》，參閱新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)，考題在形式、內(nèi)容、能力要求上與往年差別較大。筆者認(rèn)為試題更加注重新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力，過程與方法，態(tài)度、情感與價(jià)值觀。

一、新課改背景下高考政治試題的變化：穩(wěn)中求變，變中求新

1. 試題內(nèi)容及各部分所占比例的變化。

試題考核的內(nèi)容包括時(shí)事、必修、選修，與往年相比較新增了選修部分的內(nèi)容：即選做《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》或《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》一題，必修模塊增加了文化模塊的內(nèi)容。按照考綱的要求，各部分應(yīng)占比例分別為時(shí)事：10%，經(jīng)濟(jì)生活：20%，政治生活：20%，文化生活：20%，哲學(xué)與生活：25%，《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》或《國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)》：5%。實(shí)際考題各部分所占比例為時(shí)事：9.33%，經(jīng)濟(jì)生活：22.66%，政治生活：18%，文化生活：22%，哲學(xué)與生活：23.33%，《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》或《國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)》：4.66%。顯然經(jīng)濟(jì)模塊、文化模塊的內(nèi)容比例分別提高了2.6%和2%，而政治生活、哲學(xué)與生活模塊分別降低了2%和1.7%。這一比例變化說明2007年的新考試特別強(qiáng)調(diào)課程改革的新理念即“立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”，因?yàn)槲幕詈徒?jīng)濟(jì)生活體現(xiàn)這一理念有比較優(yōu)勢(shì)。

2. 試題的分值、要求、難易度的變化。

2007年高考政治試題題型基本穩(wěn)定，與往年相比較，明顯的變化是選擇題Ⅰ分值有所增加，由48分增到52分；選擇題Ⅱ由往年的不定項(xiàng)選擇題改為多項(xiàng)選擇題，要求也隨之發(fā)生了變化，即要選出兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上符合題目要求的選項(xiàng)，這樣更清晰區(qū)分了不定項(xiàng)選擇題與單項(xiàng)選擇題的功能，既避免與單項(xiàng)選擇題的考核目標(biāo)重復(fù)，又降低了該題型的難度，同時(shí)該題數(shù)量由9題減少為8題，分值減少3分；簡(jiǎn)答題由于新增了選修模塊內(nèi)容的考查，試題在要求和分值上均有所變化，要求在兩個(gè)選修模塊的內(nèi)容中選做一題，分值為7分，這樣簡(jiǎn)答題總分由原來的18分降為17分。這些變化充分說明了試題在保持一定區(qū)分度的同時(shí)，降低難度，這既體現(xiàn)出選拔性考試的要求，又可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以使政治科與歷史、地理科的難易度接近，有利于體現(xiàn)高考錄取的公平性。

二、新課改背景下高考政治試題的特點(diǎn)：體現(xiàn)新課改，滲透新理念

1. 試題處處滲透《新課標(biāo)》的性質(zhì)和理念。

依據(jù)《新課標(biāo)》的性質(zhì)，要求引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程。第12題“溫家寶總理邀請(qǐng)12名基層代表出席國(guó)務(wù)院征求意見的座談會(huì)”，第25題“人生譬如滑雪，只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。”第11題“個(gè)人年收入所得12萬元以上自覺履行納稅義務(wù)”。從命制試題的選材上看，命題的素材源于學(xué)生身邊的生活，學(xué)生不會(huì)感到陌生。從考查知識(shí)的角度看，與新課程內(nèi)容緊密相聯(lián)，同時(shí)滲透著“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”的新理念。

《新課標(biāo)》注重情感、態(tài)度及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第17題展示的“某村黨支部書記的‘一人富了不算富，大家都富才叫富’的富裕觀”，引導(dǎo)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，第34題引用“刺猬長(zhǎng)刺保護(hù)自己的利弊得失”的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生正確交友，樹立正確人生觀、價(jià)值觀。這充分反映了“加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合”的課程理念。

《新課標(biāo)》要求體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國(guó)發(fā)展的時(shí)代特征，緊密聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際。試題突出以重大熱點(diǎn)為背景命題的指導(dǎo)思想，不回避熱點(diǎn)知識(shí)。如“商品房?jī)r(jià)格上漲過快”、“中國(guó)加入WTO五周年”、“中國(guó)——東盟建立對(duì)話關(guān)系15周年紀(jì)念峰會(huì)”、“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”保護(hù)、“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”等都是一年來的重要的時(shí)事熱點(diǎn)。這充分體現(xiàn)了“堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一”的課程理念。

2. 試題緊緊圍繞新《考綱》的目標(biāo)與要求。

2007年《考綱》列舉了四點(diǎn)能力要求即“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等。筆者認(rèn)為試題很好地考查了《考綱》的四種能力要求，分析如下：

（1） 試題以靈活多樣的形式考查學(xué)生“獲取和解讀信息”的能力。考綱要求“能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息，準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息”。選擇題第1至34題均能體現(xiàn)這一要求，突出表現(xiàn)為：第9題觀察圖，判斷2006年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的態(tài)勢(shì)——高增長(zhǎng)低通脹，第27題要求從2003—2006年我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入變動(dòng)情況表中發(fā)現(xiàn)問題——城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增加且存在差距、城鎮(zhèn)居民人均純收入增速快于農(nóng)村，主觀題第37題以漫畫形式考查如何正確對(duì)傳統(tǒng)文化，第41題從一圖兩表的材料中概括其反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，要求考生必須從圖、表中獲取、整合有效信息，能夠描述、論證有關(guān)問題。

（2）試題以學(xué)科主干知識(shí)為主考查學(xué)生“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”的綜合能力。這種能力要求主要是通過主觀題形式考查。第35題以對(duì)外貿(mào)易為背景，考查如何運(yùn)用絕對(duì)成本學(xué)說解釋對(duì)外貿(mào)易的必要性；第36題考查美國(guó)利益集團(tuán)的政治作用；第37題以漫畫形式要求考生運(yùn)用歷史的、辯證的、階級(jí)的觀點(diǎn)分析如何正確對(duì)傳統(tǒng)文化；第38題通過創(chuàng)設(shè)新情景考查政府權(quán)威與民主決策之間的關(guān)系，要求考生描述和闡釋我們的政府是依法行政、為民服務(wù)的政府；第39題考查文化與人的發(fā)展的關(guān)系，要求考生能夠調(diào)動(dòng)運(yùn)用文化內(nèi)涵、文化對(duì)人的影響、發(fā)展先進(jìn)文化等知識(shí)，闡釋文化的作用；第40題、第41題均以當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)為背景，調(diào)動(dòng)運(yùn)用學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所獲得的重大時(shí)事的信息的能力以及運(yùn)用已有知識(shí)、檢索和選用知識(shí)的能力，要求考生能夠描述科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展等知識(shí)，綜合闡釋廣東省經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展的措施。

（3）試題以導(dǎo)向性考查學(xué)生“論證和探究問題”能力。試題雖然沒有“綜合探究性”的題目，但是第40題以“某學(xué)生利用寒暑假深入農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)調(diào)查”為背景，體現(xiàn)了對(duì)開展探究活動(dòng)的導(dǎo)向；第41題談?wù)劇皩?duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示？”等均滲透著探究的韻味，從一定程度上也考查了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究能力。

三、新課改背景下以新理念備戰(zhàn)新高考

新課改的實(shí)施，對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新課改、新考試，戰(zhàn)斗在高三第一線的教師應(yīng)如何順應(yīng)這一歷史潮流呢？

1. 課堂教學(xué)滲透新課標(biāo)精神要到位。

《新課標(biāo)》新增“論證和探究問題目標(biāo)”，這就要求教師課堂教學(xué)應(yīng)注重釋疑解惑、因勢(shì)利導(dǎo)，生動(dòng)形象。課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)科理論知識(shí)作為支撐點(diǎn)。教學(xué)要注重從學(xué)生日常生活和社會(huì)實(shí)際中引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，以幫助學(xué)生從現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主獲取新知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)、提出問題、分析和解決問題能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和發(fā)展的促進(jìn)者。只有課堂上進(jìn)行豐富多彩的知識(shí)的傳授、探究和運(yùn)用，才能使學(xué)生在考場(chǎng)上運(yùn)用知識(shí)解決問題游刃有余。

2. 試題命制體現(xiàn)時(shí)代特征要到位。

新課程的選擇性、時(shí)代性客觀要求在備考中應(yīng)該準(zhǔn)確把握高考方向，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，善于創(chuàng)設(shè)新的試題情景。無論是基礎(chǔ)訓(xùn)練還是模擬考試，貫徹“以重大時(shí)政為背景材料”命題的原則，將時(shí)政材料及時(shí)滲透于題目中，使試題更具有現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性、前瞻性。

3. 高考復(fù)習(xí)認(rèn)真研讀《考綱》要到位。

2007年在《考綱》中沒有“綜合探究式”的論述題的體例，高考試題也沒有直接考查，但這并不意味著今后不考，因?yàn)槊磕甑摹犊季V》都會(huì)有變化。高中新課程四本必修共有12個(gè)綜合探究的問題，這是新課改精神的集中體現(xiàn)。根據(jù)新課改的趨勢(shì)，廣東高考政治試題在“綜合探究”的內(nèi)容上體現(xiàn)的可能性是非常之大的。這也許會(huì)成為今后命題的亮點(diǎn)之所在。因此教師在備考中要“研究當(dāng)年的新考綱”，依據(jù)考綱，靈活或創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，合理重組教學(xué)內(nèi)容，以便利學(xué)生的復(fù)習(xí)。以積極的心態(tài)備考，迎接今后的新高考。