東西方文化差異對學生英語寫作的影響

引言

寫作是語言輸出能力的重要組成部分。作文考試是對學生綜合使用語言能力的考核。但是我們在實際寫作教學與考試實踐中發現，學生的寫作能力非常低下。原因是什么？我們又該采取什么策略提高學生的英語寫作水平呢？

一、對學生英語寫作問題的調查

我們在學校隨機抽取出兩個班共80名學生作為調查對象，采用的方法是問答卷調查和座談討論兩種方式。

調查和討論的結果表明，大多數學生認為自己寫作水平低下的因素有很多。首先，要表達的東西很多，但不知如何下筆。也就是說，對現有的漢語句子不知如何用英語表述。其次，只會使用一些簡單句式，對使用復合句感到力不從心。第三，在詞的選擇和短語等的用法上拿不準。第四，無法避免漢語式英語。

此外，為了進一步明確并核實學生所反映的問題，我們還對這80名學生進行了一次同一題目的作文考試，共收獲有效答卷76份。然后對寫作過程和出現的問題加以統計、分析、歸類。我們發現存在的共性的問題有：第一，學生在謀篇布局上仍處于漢語式的思維模式上，沒有養成用英語思維的習慣。第二，句型單一，句式簡單，而且語義不連貫，缺乏顯性的銜接手段，邏輯性差。第三，濫用詞語，造句現象嚴重。第四，語法錯誤較多，語言口語化現象嚴重。

二、原因分析

經過認真分析與歸納，我們認為這些問題的產生有五個原因：1. 中、西方文化差異的影響；2. 語言遷移現象的影響；3. 知識自動化程度的訓練不夠；4. 有目的的寫作技巧訓練不夠；5. 教師的問題。但最根本原因是中、西方文化差異性。下面就詳細探討一下這種差異性對學生英語寫作方面的影響。主要表現在以下幾個方面：

1. 文化的差異對謀篇布局的影響

中、西方不同的區域，不同的社會發展歷史，不同的政治、經濟及價值觀，必然會產生中、西方的文化差異現象。而中、西方文化的差異使英美人與我們有著不同的思維模式。英美人與中國人的思維模式的差異，決定了他們與我們在文章寫作過程中在謀篇布局上的習慣差異：中國人的思維模式是曲線式的、間接的，往往把大量的筆墨用在鋪墊、陳述上，最后才提出自己的觀點。英美人的思維模式是直線式的、直接的，他們往往先提出觀點，再圍繞這個觀點層層推進。正因為我們的學生不了解他們的文章特點，難以自覺地排除思維模式差異引起的干擾，所以自然就不能寫出適合英美人思維模式的文章。

2. 文化差異對語篇結構形式的影響

從機構形式上看，漢語語篇是句與句的直接組合，形式上缺乏顯性的銜接手段，語義含蓄而不太顯露。而英語的語篇結構形式多為句與句的有序排列，形式上照應指稱，銜接嚴謹，脈絡清晰。他們的文章特別注重邏輯推理，語句內外大量使用可傳遞篇章結構信息的信號詞。我們學生的作文中明顯存在漢語語篇的痕跡，句型單一，句式簡單且口語化，缺乏顯性的銜接手段，邏輯性差，使人感覺語義不連貫。

3. 文化差異是產生語際遷移現象的根本原因

語言遷移現象是語言學習者犯錯誤的主要原因之一。可分為語言內遷移和語際遷移。語內遷移是指語言學習者在接觸目的語新的語言知識或詞匯時，根據舊有的語言規則進行聯想或假設而出現偏差。語際遷移是指語言學習者因受母語的干擾，將母語的一些語言規則套用于目的語的行為，而因語際遷移造成的語言差錯往往是學習者意識不到的。

三、解決策略

針對學生在寫作中因文化差異造成的謀篇布局、句式運用、邏輯連貫性以及漢語式英語等方面的問題，我們制定了如下的解決策略：

1）在整個外語教學過程中，重視中西方文化差異性教學。

外語的教學同時也是文化的教學。對于一個外語學習者來說，研究東、西方文化的差異性是非常重要的也是非常必要的。

我們將文化差異性教學與具體的精讀、泛讀和聽力教學相結合。在教學實踐中，凡是涉及中、西方文化差異性的知識都不能忽視。

2）重視中國文化對學生在英語寫作方面造成的影響，努力避免在寫作過程中因文化遷移造成的錯誤。

A、通過大量的練習改變漢語的語篇思維模式

謀篇布局的差異是英漢文章中最明顯的差異。教師應通過大量練習，指導學生克服英文寫作中漢語語篇的思維模式，養成直線式的構思和直接表達的方式。

B、在段落的寫作方面，重點放在如何靈活利用信號詞展開段落主題句，并強調段落的邏輯連貫性。首先，應訓練學生如何寫出直接、清楚的主題句。這方面應注意的是，既然主題句是表達作者觀點的句子，所以不應過細。否則展開就很困難，往往言之無物，說些空話、大話。其次，應使用學生牢固掌握信號詞的意義以及使用方法，重視它們在段落邏輯連貫性上的作用。

C、提高學生交錯使用長短句式的能力以及譴詞造句的能力，旨在使學生能流暢地闡述自己的觀點，具體、有力、可信地展開論證，從而實質性地提高寫作水平。

3）學生英文寫作中經常出現的漢語式英語，主要是因為受漢語的一些語言規則的干擾，如將漢語中的否定方法遷移到英語中，將漢語中某些形容詞與名詞的用法遷移到英語中，將漢語中某些及物動詞的用法遷移到英語中等等。要想從根本上解決這個問題，必須在接觸每一個新的英語語言知識的時候，格外重視與漢語在意義上與使用方法上的區別。只有通過大量的練習，才能扎實牢固地掌握的陳述性知識，盡可能地減少文化遷移給英文寫作帶來的影響。