新聞閱讀在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用

摘 要：為適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解題中經(jīng)常出現(xiàn)的新聞體裁，本文介紹了如何從各種媒體中選取英語(yǔ)新聞、更新教學(xué)內(nèi)容及拓寬教材，以及如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施。這種創(chuàng)新的新聞教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們?cè)陂_(kāi)拓視野、豐富詞匯、增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化信息媒體的實(shí)踐能力等方面取得了一定的效果。文章最后提出了在英語(yǔ)新聞教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)新聞 新聞閱讀 教學(xué)創(chuàng)新

閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類(lèi)社會(huì)文化交流的一種重要形式。當(dāng)今社會(huì)信息傳播飛速，世界各個(gè)角落發(fā)生的重大事件，在第一時(shí)間里就能通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，讓世人知曉。英語(yǔ)報(bào)刊是豐富的當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)言資料庫(kù)，閱讀英文報(bào)刊，不但可以幫助學(xué)生了解天下大事，學(xué)習(xí)和鞏固許多英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，而且可以接觸到大量鮮活的語(yǔ)言，大大提高學(xué)生獲得信息的能力。通過(guò)音像、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)，我們能及時(shí)獲取國(guó)內(nèi)外的消息，把英語(yǔ)新聞引入課堂教學(xué)，為創(chuàng)新教育開(kāi)拓了新的天地。我們應(yīng)努力開(kāi)發(fā)和合理利用各種資源，拓寬課本，向生活，向社會(huì)尋找語(yǔ)言材料，并提供給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

筆者一共帶了兩批大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段的學(xué)生，并從事了數(shù)年的大學(xué)三年級(jí)高階英語(yǔ)、英語(yǔ)選修課以及英語(yǔ)培訓(xùn)方面的教學(xué)工作，因此對(duì)整個(gè)大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)有充分的了解和深刻的體會(huì)，也深感到學(xué)生越到高年級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越減弱。而這直接的原因就是課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。所以，如何能從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生保持渴望學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的學(xué)習(xí)熱情處于最佳狀態(tài)？筆者一直在思考與探索，也嘗試了比較多的辦法。我校大三時(shí)為通過(guò)四級(jí)的同學(xué)開(kāi)設(shè)了新聞口語(yǔ)選修課。在授課課程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣非常高漲。從事基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)后，本人有意識(shí)地將新聞引入課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡聽(tīng)教師講一些發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的新鮮事。學(xué)生也樂(lè)于參與閱讀、思考、準(zhǔn)備活動(dòng)，再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 將新聞融入英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

1.1 適應(yīng)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的需要。

2004年1月，教育部正式頒發(fā)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》，制定了“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力...同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。”試行要求提出：英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容，豐富的課程資源。要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

1.2 拓寬教材的需要

我校使用的教材是浙江大學(xué)應(yīng)惠蘭主編、由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2000年出版的的《新編大學(xué)英語(yǔ)》。這份教材以主題教學(xué)為中心，開(kāi)拓多方面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，教材不錯(cuò)。但隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的學(xué)生失去了很濃厚的興趣，一些話(huà)題已經(jīng)缺乏時(shí)代氣息。而大學(xué)生正處在求知欲很強(qiáng)的階段，他們渴求知天下事，不僅僅滿(mǎn)足于課本上有限的內(nèi)容。新聞閱讀可以彌補(bǔ)教材上的不足。

1.3 適應(yīng)新四級(jí)考試和全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的要求

新聞報(bào)道題型的文章在英語(yǔ)考試閱讀理解中頻頻出現(xiàn)。就拿近幾年的全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)試卷來(lái)看就發(fā)現(xiàn)新聞報(bào)道這種文體在考試中占有重要位置。尤其在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽試卷中涉及到的正是英語(yǔ)VOA聽(tīng)力和新聞閱讀的題型。其實(shí)，各種閱讀材料也往往取自于原汁原味的、新近出版的報(bào)紙、雜志、宣傳資料、網(wǎng)絡(luò)以及各類(lèi)叢書(shū)中整合的材料或修改的文章。綜上所述，英語(yǔ)新聞應(yīng)該在英語(yǔ)課堂教學(xué)之中得到更多的重視。

2. 新聞資料的來(lái)源

新型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師要充分利用多媒體，提高綜合信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力。在這種要求之下，英語(yǔ)教師要充分利用音像、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志資源，多渠道多方位地挑選新聞資料，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。筆者認(rèn)為新聞報(bào)道可以從以下幾方面獲取：

2.1 報(bào)紙適合學(xué)生的報(bào)紙且比較有影響力的有《Shanghai Star》、《21世紀(jì)報(bào)》、《Beijing Review》等。它是以發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為已任，強(qiáng)調(diào)跨文化交流和多學(xué)科互動(dòng)的新型英語(yǔ)課程資源。這些報(bào)紙上都有適合大學(xué)生的喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞。

2.2 電視中央電視臺(tái)第九套節(jié)目播出英語(yǔ)新聞，報(bào)道國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。央視五套體育頻道的體育英語(yǔ)，上海東方衛(wèi)視的英語(yǔ)新聞。我們石油大學(xué)校園里還可以獨(dú)家收到原汁原味的Star World。這些節(jié)目都可以在我們學(xué)校的外語(yǔ)村電視播放室收看。

2.3 廣播收音機(jī)可以接收到VOA，BBC，China Radio International等節(jié)目。我們外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生還自己創(chuàng)辦了英語(yǔ)之聲電臺(tái)節(jié)目，在宿舍就可以用音頻耳機(jī)每天收聽(tīng)不同欄目的自己的英語(yǔ)節(jié)目。

2.4 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)是最快最及時(shí)的新聞傳播載體。它為外語(yǔ)教學(xué)提供了無(wú)限的潛力，它不僅提供更多的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)渠道，更重要的是它為學(xué)習(xí)者提供了不受時(shí)空限制的學(xué)習(xí)資源。我們外語(yǔ)學(xué)院自主創(chuàng)辦的英語(yǔ)在線(xiàn)，內(nèi)容非常豐富，涵蓋許多最新的教學(xué)課件。

3. 關(guān)于新聞?dòng)⒄Z(yǔ)在課堂上的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論將語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程分為“輸入（閱讀、視聽(tīng)）；吸收及操練（加工、記憶）；輸出（說(shuō)、寫(xiě)、譯）”三個(gè)步驟。Harmer(1983)將語(yǔ)言材料的輸入分為“finely-tuned input(精調(diào)輸入)和roughly-tuned input（粗調(diào)輸入）”。在英語(yǔ)教學(xué)中，Muller，G（2001）認(rèn)為，“教師要注意把教材（精調(diào)輸入）與教材外的語(yǔ)言（粗調(diào)輸入)的使用結(jié)合起來(lái)”，原因是“教材是靜態(tài)的，其內(nèi)容和語(yǔ)言材料往往跟不上時(shí)代的發(fā)展，因而我們要?jiǎng)討B(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的水平和時(shí)代特點(diǎn)，適時(shí)補(bǔ)充、選用一些含有新事物新詞語(yǔ)的材料，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀英文報(bào)刊雜志，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。”本世紀(jì)以來(lái)，國(guó)外知名學(xué)者對(duì)此類(lèi)課題研究甚少，僅有Chaudron（1988）和Ellis（1994）等專(zhuān)家曾論述過(guò)新聞運(yùn)用于語(yǔ)言教學(xué)的意義及其可行性，但沒(méi)有深入的理論闡述。

在中國(guó)，也有一些學(xué)者就新聞閱讀做過(guò)一些研究。如，山東師范大學(xué)的楊金蕊（2002）認(rèn)為目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中真實(shí)性輸入的不足已成為學(xué)生語(yǔ)言產(chǎn)出能力薄弱的主要原因。錦州師范學(xué)院的梁改萍（2002）曾用一個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)形式單一，沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試的相關(guān)數(shù)據(jù)，只有四級(jí)通過(guò)率一項(xiàng)指標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。華南理工大學(xué)的劉喜琴、鄧軍進(jìn)行了更為系統(tǒng)的新聞報(bào)道活動(dòng)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行了較為科學(xué)的分析。

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的最棘手的一個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是學(xué)習(xí)興趣及實(shí)用問(wèn)題。因此，新聞閱讀活動(dòng)使學(xué)生可通過(guò)觸摸語(yǔ)言發(fā)展的脈搏，獲悉新詞的出現(xiàn)及語(yǔ)言現(xiàn)象，更新學(xué)習(xí)觀念、幫助形成有效的自我學(xué)習(xí)策略，以便進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平，利于今后的英語(yǔ)自學(xué)。

4. 新聞閱讀在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施情況

4.1 相關(guān)新聞事件及時(shí)融入課堂教學(xué)。今年開(kāi)學(xué)，《21st世紀(jì)報(bào)》登載了許多新生入學(xué)方面的各種文章。我摘取了一些有用的信息，做成PPT文件，第一時(shí)間提供給學(xué)生。第二次課我又給他們報(bào)道了一條關(guān)于云南大學(xué)的新聞：Yunnan university has recently asked students to begin punching in for classes to increase classroom attendance。不僅介紹了punch in和attendance的用法，而且介紹了我們學(xué)校的一些要求。課后，很多學(xué)生反映這種形式很感興趣，記憶單詞非常深刻。國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，比如嫦娥一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射，我從網(wǎng)上下載了圖片新聞，并把相關(guān)的背景知識(shí)做了介紹，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

4.2 結(jié)合課本，適時(shí)插入與課本內(nèi)容相關(guān)的新聞素材。教師平時(shí)要注意材料的積累，做有心人，把一些能夠聯(lián)系課文教學(xué)的文字或圖片材料收集并整理好，建立自己的教學(xué)資源信息庫(kù)，便于學(xué)生了解課本之外的更多的信息。因此，教師要力爭(zhēng)找到同課文嫁接的切入點(diǎn)，給課文注入更多的新內(nèi)容，有針對(duì)性地營(yíng)造了課堂教學(xué)氛圍。比如在上《新編大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)第六單元A world of Mystery的時(shí)候，《21世紀(jì)報(bào)》前一段時(shí)間剛好報(bào)道了一篇關(guān)于新發(fā)現(xiàn)的立體三維型的麥田怪圈。我以新聞?wù)拖螺d的圖片作為本單元的切入點(diǎn)，非常順利地開(kāi)展起教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)理解課文，深化課堂教學(xué)起了重要的作用。

4.3 將新聞閱讀融入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)訓(xùn)練之中。要求學(xué)生課下到外語(yǔ)村閱覽室閱讀21st Century，Shanghai-Star，Guangzhou Morning，Beijing Weekend，China Daily等報(bào)刊雜志，并從中挑選出自己感興趣的一條新聞，課前五分鐘在小組中交流，并在小組中選出本組最佳者，代表小組在課堂上匯報(bào)。聽(tīng)講學(xué)生和教師可以根據(jù)情況適當(dāng)評(píng)論或提問(wèn)。新聞這一體裁，提供給我們豐富多彩的內(nèi)容和形式。在聽(tīng)力課上聽(tīng)一些錄音新聞以提高他們的聽(tīng)力，VOA的Special English最受學(xué)生的歡迎。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生摘抄他們感興趣的有關(guān)消息摘要，自學(xué)其中的有關(guān)詞匯。

5. 英語(yǔ)新聞的使用提高了教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的實(shí)踐，經(jīng)過(guò)該課堂訓(xùn)練過(guò)的學(xué)生，在個(gè)體的學(xué)習(xí)能力與策略，學(xué)習(xí)上的合作精神，積極采用不同的學(xué)習(xí)模式（個(gè)體、群體、多媒體）等方面都有了深入的認(rèn)識(shí)。他們不僅交際能力得到了提高，閱讀時(shí)也不會(huì)特別關(guān)注生詞，不被語(yǔ)言難點(diǎn)所困擾，能夠把握住文章的內(nèi)容，甚至能體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。在一學(xué)期64學(xué)時(shí)的有限時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)中，由于注重了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，教學(xué)活動(dòng)收到了明顯的實(shí)效，學(xué)生的成績(jī)較以前有較大提高，綜合能力也有可喜的提高。下面以2006年1月和2006年7月的兩次期末考試為例，從表格中可看出學(xué)生的各項(xiàng)能力基本上都得到了提高。

6. 實(shí)踐中存在的問(wèn)題

新聞引入課堂教學(xué)，是筆者對(duì)課堂教學(xué)的新嘗試。在學(xué)生的配合下，取得了一定的成績(jī)。在實(shí)踐中，也碰到了一些實(shí)際的問(wèn)題。

6.1 資料的選擇，難度有時(shí)候不易把握，有一些生詞太多，不易理解；

6.2 部分學(xué)生覺(jué)得閱讀英文報(bào)刊有困難，花的時(shí)間較多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。

6.3 在新聞教學(xué)方面值得借鑒的資料缺乏；

6.4 教師本人綜合素質(zhì)也有待于提高，要擴(kuò)大知識(shí)面，提高自身的英語(yǔ)能力，靈活把握課堂節(jié)奏。

6.5 兩次期末考試可能難度有異，并不能客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明學(xué)習(xí)效果，應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行同步實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班的新聞閱讀活動(dòng)，以便取得更為科學(xué)的結(jié)論。

7. 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和新聞媒體的使用，給英語(yǔ)的課堂教學(xué)打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù)。在這樣一個(gè)信息快速傳遞的時(shí)代，英語(yǔ)教師要站在時(shí)代的前沿，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。本人利用音像、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等豐富的教學(xué)資源，嘗試將英語(yǔ)新聞融入課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，使學(xué)生真實(shí)、形象地感知信息，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，提高了課堂教學(xué)效率。

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