女兒的嫉妒心

讀幼兒園中班的女兒，總是熱衷于描述班里的種種事情，比如老師怎么表揚她，她怎么教訓其他小孩……反正不管什么事，主角都是她自己。可是最近，在女兒的例行匯報中經常出現一個叫“可可”的女孩。女兒總是在說可可怎樣對她不友好：“可可踩了我的鞋子，她沒有說對不起。”“我要和她做好朋友，她也不理我。”“可可真小氣，阿姨要她把發夾給小妹妹，她也不愿意。”聽得多了，我不禁對這個女孩多了幾分關注。

可可是一位小學老師的女兒，每天整理得干凈整齊，很討人喜歡。班級老師都喜歡和她說說話，逗她玩。而女兒則非常調皮，是個假小子，總是把老師弄得哭笑不得。于是，老師有意無意將女兒和可可安排在一起學寫字、搭積木，讓她們比比誰坐得神氣，誰的圖畫更漂亮……看到老師格外喜歡可可，搶了她的風頭，女兒自然心生不快。久而久之，心里發生了“化學反應”，她覺得老師之所以沒有像以前那樣關注她，都是因為可可的到來。于是，她每天都用挑剔的眼光來關注可可的言行，并向我告狀。

這樣下去，女兒肯定會生出嫉恨的種子，一定得采取行動制止了。當女兒再次說可可的不是時，我開始引導：“可可上課沒坐好，那你是怎么對她說的呀？”“我直接對老師說可可不乖，沒坐好。”“那可可什么反應？”“她打了我一下，說我就知道告狀。”“那你覺得自己告狀對不對？”“對，呃，不對。”“為什么呢？”“我應該提醒她坐好，而不是告狀。”“這就對了，你們要想成為好朋友，應該互相幫助，知道嗎？”女兒點了點頭。第二天，女兒又說起了可可：“媽媽，今天我想和可可玩，走到她旁邊，可是她不理我。”“你有沒有主動跟她說要和她一起玩呢？”“沒有。”“那你明天試試，主動和可可說，想和她玩。”果然，女兒挺聽話，她的主動與真誠換回了與可可的友誼。漸漸地，女兒敘說的內容有了一些改變：“今天可可說要跟我玩的”、“今天我把玩具給可可看了”。因為和可可不再有尖銳的矛盾，女兒開始關注起了其他同伴，與他們互相借玩具、玩游戲，心情變得越來越開朗，行為變得越來越大方。

每個孩子都有過嫉妒心，有的化為動力，有的則變成怨恨。我慶幸女兒的嫉妒之火已被我澆滅，她的成長之路肯定會充滿快樂和陽光。