對待倔強孩子的招數等

對待倔強孩子的招數

1.對于性格倔強的孩子，應避免使用簡單的命令和暴力

對粗暴的責罵，公式化的教條，他們往往耳熟能詳，倒背如流，但并沒有從內心反省自己。在情感沖動時，一切說理都是無效的。有用的做法是：當他們心平氣和時，用親切的語言去融化他們心中的冰山，避免使用簡單冰冷的命令。

2.抓住關鍵、抓住重點

對待他們，不要每一件瑣事都去限制，發布命令，而一旦提出要求則需抓住關鍵，抓住重點。同時，要留有時間余地，給他們轉變的時間。

3.將功補過

在屢犯錯誤之后，讓他們將功補過，感到自己還是有“可取之處”，有能力為班級、父母爭光，同時積極捕捉“補過”時的閃光點，及時鼓勵，大加表揚，激發他們對榮譽的渴望并付之于行動。

（小梅摘自《山西日報》）

世界名畫：

嬰幼兒的精神營養

目前，社會上對早教的理解就是“聽聽音樂彈彈琴，講講外語下下棋”。殊不知人的大腦記憶中，聽覺、觸覺等感官的作用只占20%，其余占80%的視覺記憶卻被忽視了！

讓孩子欣賞世界名畫，就能補上這一課。這件禮物是給孩子最好的精神補品。為什么要讓孩子早早地開始欣賞世界名畫呢？

首先，嬰幼兒對圖形的敏感以及對顏色的喜愛，往往超出對其他方面的興趣。

其次，與其讓孩子的眼睛被一些無聊的電視廣告畫面或低俗的畫冊所吸引，何不讓畫技精湛、寓意深刻、色彩高雅的世界名畫優先刺激孩子的視覺呢？

再次，別小看了你的孩子，別以為他什么都不懂。事實是，孩子們常常流連于幼兒園走廊及教室懸掛的世界名畫面前。在老師的引導下，畫中的學問，畫外的故事，都深深吸引著孩子們。

幼兒的注視也是欣賞，所謂的“無痕教育”也不過如此：讓高雅的品位，藝術的氣質，畫家的天分，潛移默化于孩子天真的笑容、幼稚的提問之中。孩子們豐富的想象力和突發的創造力，不就是這樣染出來的嗎？

（張源摘自《讓孩子快樂成長》）

專家憂慮幼兒園小學化

武漢市幼兒園園長培訓班在江漢大學實驗師范學院開班。90位幼兒園園長中有60位來自民辦幼兒園。對此，武漢市幼兒園教師培訓中心副主任夏宇虹又喜又憂：“現在越來越多的民辦幼兒園自發地要求提升辦園素質，但由于幼兒教育并沒有納入基礎教育體系，教育管理部門只能對找上門來的幼兒園提供辦學指導，現在大量的民辦幼兒園都是在‘野’辦園。”

按照相關規定，幼兒園園長必須持證上崗。準園長需要經過規定課時的理論培訓及半年的實踐跟蹤培訓后，經考試合格才能取得崗位合格證，獲得出任幼兒園園長的資格。但目前大多數民辦幼兒園是找幾間房就招收小朋友，出資人自任或隨意聘任園長，直到幼兒園想評定等級時才找到教育管理部門，讓園長們來考個證書。

更讓夏宇虹憂心的是，幼兒園的教學工作沒有統一規范，不少幼兒園已經變成了小學，小班的孩子就學珠心算、學寫字、學英語，這完全不符合小朋友的發展規律，幼兒園就是要讓小朋友們在游戲中學會交流、感知，玩才是小朋友們的天職，讀書識字是小學的任務。夏宇虹認為，小學化的幼兒園并不能讓小朋友贏在起跑線上，只是一廂情愿地拔苗助長。

（李杰摘自《湖北日報》）

讓孩子開心的五種運動

孩子的焦慮除了與遺傳因素有關外，也與生活環境息息相關，比如頻繁地轉學、搬家，都可使孩子的情緒變得焦躁不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢？兒童教育專家列出了五種快樂運動。

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關系有較大助益。

二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑。可在泳池、河邊、海邊淺水區進行，長期堅持不僅令孩子變得更結實，也能使情緒更平穩。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。

五、雙手接球或物。雙手接球的練習需要高度集中注意力，可幫助孩子驅除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習慣養成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。

（繆芳摘自北方網）