讓文化引領(lǐng)學(xué)校管理的新的篇章

一、建立健全學(xué)校文化制度，用制度引領(lǐng)學(xué)校文化的走向

【案例】校長(zhǎng)甲注重教學(xué)工作的實(shí)效性外，更重視探索一條適合學(xué)校文化發(fā)展的新路子。他發(fā)動(dòng)全校老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)為學(xué)校文化建設(shè)想點(diǎn)子、出辦法，鼓勵(lì)老師及學(xué)生在文化方面創(chuàng)新，并據(jù)此形成文化管理制度。根據(jù)制度，學(xué)校制定了特色班級(jí)風(fēng)采展、校園廣播角、教師創(chuàng)新發(fā)表獲獎(jiǎng)大比武等活動(dòng)制度，加大了教師在教研文化方面以及班級(jí)文化在文化創(chuàng)新上的考核量化分值。半年來，通過校園文化的熏陶和感染，學(xué)生變得愛學(xué)樂學(xué)，教師樂教樂學(xué)，樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)風(fēng)氣也得以形成，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)。

【分析】校長(zhǎng)甲勇于開拓工作思路，建立健全學(xué)校文化制度，用制度的形式，采取量化分值的形式納入教師、學(xué)生以及班級(jí)的量化考核，充分發(fā)揮了校園文化的精神導(dǎo)航作用。這種用文化制度來引領(lǐng)學(xué)校管理的方向，可以說是學(xué)校管理工作的大膽創(chuàng)新和突破。學(xué)校管理實(shí)踐中，很多管理者往往看不到學(xué)校文化制度的重要性，教學(xué)中則以枯燥乏味的空洞說教為主，忽視人文的潛意識(shí)滲透效果。實(shí)際上，這種文化制度的滲透會(huì)潛移默化，會(huì)如同涓涓溪流流入學(xué)生的心田，會(huì)在學(xué)生心中形成高尚的人生觀及價(jià)值觀，一定程度上左右了學(xué)校教育的導(dǎo)向。

二、以校報(bào)為傳播良好風(fēng)氣和打造學(xué)校文化的執(zhí)行力的“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)良好的學(xué)風(fēng)

【案例】校長(zhǎng)乙重視學(xué)校校報(bào)的編輯和管理工作，他成立了專門的校報(bào)編輯部，動(dòng)員全校老師學(xué)生積極投稿，每月利用校報(bào)面向全校征稿或征集有關(guān)學(xué)校管理的好方法。另外，校報(bào)及時(shí)關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，提供熱點(diǎn)話題，鼓勵(lì)老師們討論。這樣學(xué)生在老師們的引導(dǎo)下投稿熱情大增，也成了老師們活生生的“教科書”，大大方便了老師們的教學(xué)。學(xué)校訂閱了大量的報(bào)刊，騰出了專門的閱覽室，規(guī)劃每班的閱覽計(jì)劃，保障學(xué)生每周半天的閱讀時(shí)間。這樣學(xué)生閱讀積極性及興趣空前高漲，學(xué)生精神世界變得豐富了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。

【分析】校長(zhǎng)乙利用校報(bào)加強(qiáng)學(xué)校管理，同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引領(lǐng)他們的寫作及閱讀興趣，不愧為“一箭三雕”。利用校報(bào)可以把學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)及時(shí)向全校師生傳達(dá)，也可以聽取教師及學(xué)生的心聲，可以說是校長(zhǎng)的“好參謀”。校報(bào)為學(xué)生的文章發(fā)表創(chuàng)設(shè)“平臺(tái)”，激發(fā)了他們內(nèi)在的文學(xué)潛能，有利于他們整體素質(zhì)的提高。校報(bào)倡導(dǎo)的文明學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)有助于學(xué)校營(yíng)造一種“和諧融洽”的氛圍，所提供的正反事例對(duì)于學(xué)生而言，這是一種莫大的鞭策，也是一種無(wú)言的心靈感悟教育。可見，校長(zhǎng)應(yīng)重視校報(bào)工作，發(fā)揮校報(bào)為傳播學(xué)校良好風(fēng)氣和打造學(xué)校文化的執(zhí)行力的“領(lǐng)頭羊”的作用，大膽走出“辦校刊就是不務(wù)正業(yè)”的誤區(qū)，讓學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)揚(yáng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因?yàn)檫@本身不是形式的再創(chuàng)造，而是一種成功教學(xué)的開始。

三、開展校園文化月、文化周活動(dòng)，打造書香濃厚的文化校園

【案例】校長(zhǎng)丙注重用文化來熏陶教育學(xué)生，他定期開展校園文化月及文化周活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校組織全校作文大比武、傳統(tǒng)謎語(yǔ)大比拼、我心中的偶像調(diào)查、演講比賽和師生聯(lián)歡等活動(dòng)，特別是辯論演講活動(dòng)的開展極大提高了學(xué)生的言語(yǔ)思辨能力，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。經(jīng)過一年的嘗試，學(xué)校決定定期開展以?shī)蕵放c教育為一體的“紅楓藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，用活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

【分析】校園文化月、文化周活動(dòng)，是一項(xiàng)結(jié)合娛樂趣味與學(xué)習(xí)發(fā)展的綜合性活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，改變了那種單純被動(dòng)聽教的方式，學(xué)生樂學(xué)勤學(xué)成了活動(dòng)的直接結(jié)果。另外，這些活動(dòng)中無(wú)論是橫掛的勉勵(lì)條幅還是張貼的名人畫圖，都給學(xué)生提供了人生道德教育的現(xiàn)成教材，使學(xué)生在生活中勇于創(chuàng)新學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，使書本理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，這本身就是素質(zhì)教育的時(shí)代反映，有利于學(xué)生一生的發(fā)展。

四、重視老師的創(chuàng)新文化管理工作，營(yíng)造學(xué)校教研文化的良好研討氛圍

【案例】校長(zhǎng)丁講究教研工作的創(chuàng)新性和實(shí)效性，他除了引導(dǎo)老師教研活動(dòng)中聽課、評(píng)課環(huán)節(jié)外，還鼓勵(lì)老師將自己的教學(xué)心得或經(jīng)驗(yàn)形成文字，鼓勵(lì)老師相互交流切磋，針對(duì)一種教學(xué)現(xiàn)象積極研討，相互借鑒學(xué)習(xí)。他采取學(xué)校論文大賽或評(píng)選教學(xué)優(yōu)秀案例等形式來加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)水平。一年來學(xué)校利用活動(dòng)征集了大量的優(yōu)秀稿件，據(jù)此建立了自己的教學(xué)智慧經(jīng)驗(yàn)庫(kù)，教研氛圍濃厚，老師們教研水平也提高很快，學(xué)校老師先后有30~50篇論文或教學(xué)案例在國(guó)家、省、市級(jí)期刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

【分析】學(xué)校教研活動(dòng)中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教研活動(dòng)就是單純的聽課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)，或者認(rèn)為它們不屬于學(xué)校文化的一部分而“一棍子打死”，進(jìn)而不注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)智慧的積累與學(xué)習(xí)，不注重總結(jié)和反思。這樣很多好辦法會(huì)如同“云煙”一般逝去，教師也只是做重復(fù)性的機(jī)械性的腦力勞動(dòng)，很難使教育理論形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，更談不上教學(xué)智慧的累積和儲(chǔ)備了，對(duì)老師來說這是教學(xué)方法上的重大損失。因?yàn)榻萄谢顒?dòng)中的教學(xué)智慧經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)校寶貴文化的重要組成部分，所以校長(zhǎng)應(yīng)該切實(shí)重視學(xué)校的教研活動(dòng)，營(yíng)造好良好的教研氛圍，使老師真正做學(xué)校文化的“持旗手”或“掌舵人”。

在學(xué)校管理工作實(shí)踐中，校長(zhǎng)要想真正打造這種學(xué)校文化的執(zhí)行力，應(yīng)切實(shí)重視學(xué)校文化的精神引領(lǐng)作用，使人人都沐浴在濃濃的書香文化氛圍中，讓和諧文明的書香文化成為學(xué)校工作的靈魂，真正讓學(xué)校文化發(fā)揮引領(lǐng)作用，使之引領(lǐng)學(xué)校管理的新篇章，這樣才能為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的文化根底，也才可能為學(xué)校各項(xiàng)工作的平穩(wěn)發(fā)展插上騰飛的“翅膀”。

（作者單位：山東沂源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）