校長要善于經營“人心”

教師是學校的生命。從某種意義上說，經營學校就是激發教師工作的積極性，喚醒教師沉睡的潛能，促進教師的專業發展，幫助教師實現人生的價值，引導教師做最好的自己。“心動”才能“人動”，因而，善于經營“人心”是校長經營學校中最有意義和最重要的內容。

描繪學校發展愿景 校長要給老師們描繪出一幅學校未來發展的美好藍圖，指出清晰的發展方向，讓老師們看到學校的前景和希望，心中升騰起一種美好的期待和向上的力量。隨著物質條件和生活水平的提高，教育成了公眾心目中最為關注的內容，家長和社會對優質教育的需要越來越強烈。新時期辦一所什么樣的學校，學校朝著怎樣的方向和目標發展，為學校做一個理想并切合實際的規劃，是每一個校長最重要的工作。在總結學校已往辦學經驗基礎上，并經教代會反復討論審議后，我們提出了“市十佳、省名校”的發展目標，并制定了“書香校園、人文校園、和諧校園”具體辦學策略。讓學校共同愿景點亮每一名老師的心燈，照亮每一名老師前行的方向。同時，學校通過教職工會議、教師論壇、問卷調研等形式積極向老師們宣講學校愿景，并引導老師們結合自身實際制定個人三年發展目標和規劃，將學校愿景和個人發展目標緊密結合在一起，將學校愿景內化于自己的具體規劃和行動中，成為自己今后發展和成長的引擎和內驅力。

搭建教師發展平臺 有了發展和成長的意識，學校要積極創造條件給老師們搭建成長的舞臺，讓每一個想發展、想進步的老師得到學校最有力的支持，能隨時從學校獲取支撐的力量。“你的夢想有多大，學校為你搭建的舞臺就有多大。”我們制定了“教學新秀、骨干教師和名師”培養計劃，分層次促進不同教師的發展，讓新教師盡快地勝任崗位職責，成為一名合格的教師，并努力向教學新秀發展。激勵更多的老師向骨干教師的目標邁進，成為一名名副其實的教學能手；鼓勵善學習、勤反思、有風格的骨干教師，向著一個更高的目標發展，超越自己，努力做最好的自己，成為市內知名省內掛號的名師，真正實現人生的自我價值。給想充電愛閱讀的老師提供最新的教育理論和名師個人專著。先后請來名師為老師們解讀課改新理念，通過聽評課為課堂把脈問診，引領老師們在課改的大海中弄潮。同時，每年都派出七八十位老師參加省以上教育教學研討、培訓和課堂觀摩活動。開設校內“情智論壇”，給有思想的老師展示的平臺。舉辦“讀書交流會”，將自己的讀書所感與大家分享。開設個性化校本課程，讓老師真正感受到自己的重要。每學期，學校都要出版教師成果專著，滿足老師們成果發表的心理，2006年出版了《有書相伴的日子》，并為6位教師出版了個人教育隨筆專輯。在一個個平臺上，老師們的潛能得到了很好地釋放和展示，讓他們體驗到成功的喜悅，平靜的“心湖”泛起了層層漣漪，卷起一朵朵浪花。

實施人性化管理 人性化的管理就是滿足教師的基本需要，提供機會讓教師參與學校的管理，為老師們提供寬松自由和諧的工作氛圍。在具體的工作中，努力將以前的“制度+控制”的剛性管理轉變為尊重人、信任人的人性管理。通過實施項目管理和年級部扁平化管理，讓教師有民主參與、展示自我、張揚個性的時間、空間和機會，讓教師體驗被人認可、被人關愛、受人尊敬的幸福感和成功心態。在管理中，我們努力做到四個“一點一多”：柔一點，多一些春風化雨；文一點，多一些生命關注；粗一點，多一些個性張揚；活一點，多一些寬容。開展“和諧團隊”評選活動，優化教師與領導、同事和學生家長之間的關系，引導老師們善于欣賞和感激身邊的每一個，每天帶著一顆感恩的心工作和生活，讓老師們不再為復雜的人際關系所累、所困，從而感覺到集體的溫暖。實施人性化管理還要為老師們辦一些實事，每年學校都要為全體教職工過生日，獻賀卡送蛋糕，年終慰問教師家屬和父母，并發放教師“孝敬獎”，實行哺乳期教師彈性工作制度，為教師進行健康查體，組織教師暑期旅游休養，讓關愛、關懷給教師以溫暖和溫馨，讓教師對學校產生依戀之情，有親近感和歸屬感，進而提升工作的幸福感。

欣賞鼓勵教師 每一個人心底里最強烈的需要就是希望得到別人的欣賞，尤其是校長和管理人員的賞識和鼓勵。因而，我們倡導“欣賞是管理的第一法則”。不論是聽課、參加活動，還是日常的教育生活，我們都帶著發現的目光去放大每一位教師的優點，不吝嗇對任何一位教師的鼓勵與贊美，樂于為教師的成功喝彩，讓每一位教師都感受到自己是重要的。每當老師優質課和教學論文獲獎，教育隨筆在報刊上發表，被評為先進教師，輔導的學生在比賽中獲獎時，我們都會在第一時間通過電話、短信、E-mail等方式向老師們送上祝賀，同時在校園網、一小簡報上報道獲獎的信息，讓老師們感受到被人祝賀的美好心情。學校每年都要組織“感動、感激、感謝”師生征文評選活動，頒發年度“感恩獎”，讓溫暖的情愫流淌在每一名教師心間，滋潤老師的心靈。

得人心者得天下。只有校長善于眷顧教師的心靈時，才能引領教師從“心浮氣躁、心存抱怨、心灰意冷”的泥沼中走出來，過上“心平氣和、心悅誠服、心滿意足”的完整幸福的教育生活。

（作者單位：山東東營市墾利縣第一實驗小學）