1 有關(guān)準(zhǔn)備
老師預(yù)先將全班同學(xué)五人一組,分若干組,每組桌面上放置儀器有:電源(6V)、滑動(dòng)變阻器(0~20Ω)、定值電阻(20Ω)、阻值約數(shù)十Ω的定值電阻各一個(gè);電流表、電壓表各一只;開關(guān)、導(dǎo)線若干。
首先,引導(dǎo)學(xué)生回顧了電阻的相關(guān)知識(shí):如電阻的定義、符號(hào)、單位,影響電阻大小的因素;滑動(dòng)變阻器改變電路電阻的原理、連接方法、元件符號(hào)。
其次,引導(dǎo)學(xué)生回顧一個(gè)實(shí)驗(yàn),即“伏安法”測(cè)電阻,復(fù)習(xí)“伏安法”測(cè)電阻的原理、電路圖如圖1所示。學(xué)生依據(jù)電路圖連接實(shí)物圖,著重指出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),認(rèn)真討論滑動(dòng)變阻器在電路中的作用。

2 合作探究
在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作、實(shí)踐測(cè)量,并依據(jù)歐姆定律,實(shí)際計(jì)算出Rx的阻值。
老師接著問(wèn):如果現(xiàn)實(shí)中缺少電流表,該如何測(cè)量未知電阻Rx呢?
學(xué)生馬上想到“串聯(lián)電路電流處處相等”,于是就想到如圖2所示的設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生代表解釋說(shuō):如圖2所示,先用電壓表測(cè)出R0兩端的電壓U0;再測(cè)出Rx兩端電壓Ux。先依據(jù)I=U0/R0,計(jì)算出通過(guò)R0的電流I,由于R0與Rx串聯(lián),故通過(guò)R0的電流也就是通過(guò)Rx的電流,利用歐姆定律:
Rx=Ux/Ix=Ux/(U0/R0)=UxR0/U0。
待闡述完畢,各組根據(jù)該同學(xué)的講述,選擇桌面上的儀器,實(shí)際操作。教師適時(shí)點(diǎn)撥,利用滑動(dòng)變阻器,再測(cè)量?jī)山M數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量求平均值從而減少誤差,并與已測(cè)得的Rx比較,驗(yàn)證該辦法的正確。
一陣忙碌之后,老師又問(wèn):若缺少電壓表呢?
諸多學(xué)生馬上想到:一定能利用“并聯(lián)電路各支電壓相等”來(lái)完成。
各組學(xué)生積極投入到設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)中。不一會(huì)兒,有學(xué)生發(fā)言道:……p>