念你的名字

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的第一個(gè)綜合性訓(xùn)練是以母愛(ài)為話題，母愛(ài)對(duì)于每一個(gè)人都不算陌生，也許距離太近了，有的學(xué)生反而覺(jué)察不到它的可貴。佛說(shuō)：每一個(gè)人都有佛性，凡夫俗子是尚未覺(jué)悟的佛。那么是不是也可以這么說(shuō)，每一個(gè)人內(nèi)心深處都懷有對(duì)母親的敬愛(ài)，可惜生活的煩瑣使得有些學(xué)生對(duì)這種神圣的感情比較淡漠？怎樣找到一個(gè)切入點(diǎn)，讓學(xué)生重新感受到母愛(ài)溫馨的情感呢？

近來(lái)有的學(xué)校頗為流行替母親洗腳這一表達(dá)形式，可能是有的教育者看了這么一個(gè)杜撰的文章，說(shuō)的是一個(gè)日本大公司聘請(qǐng)一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，要求該大學(xué)生在上班前要為母親洗一次腳，那位大學(xué)生回去替母親洗腳時(shí)感嘆萬(wàn)分，因?yàn)樗哪赣H的腳怎樣怎樣，第二天到公司上班時(shí)那位大學(xué)生發(fā)表了很多豪言壯語(yǔ)云云。于是很多教育者也東施效顰，讓自己的學(xué)生回去為母親洗腳，似乎安排這樣的活動(dòng)學(xué)生就能一下子大徹大悟，體會(huì)到母親的艱難。事實(shí)上絕大部分的學(xué)生對(duì)這種教育方式感到反感，家長(zhǎng)也覺(jué)得難堪，根本收不到預(yù)定的效果。如何建起一座認(rèn)識(shí)母愛(ài)體會(huì)母親孝敬母親的橋梁，看來(lái)需要獨(dú)辟蹊徑，我打算從學(xué)生的名字入手，并且不局限在母愛(ài)上。

詩(shī)意的導(dǎo)入

上課開(kāi)始我在黑板上寫(xiě)出我的名字“朱梅清”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)名字的看法，學(xué)生立刻就來(lái)了精神，只要不是課本里的內(nèi)容，學(xué)生總是津津樂(lè)道的，更何況是涉及老師的私事呢。他們指手劃腳，品頭論足，總體評(píng)價(jià)就是這個(gè)名字太俗氣了，一點(diǎn)也不酷。我肯定了他們的鑒賞能力，然后徐徐的說(shuō)：我小時(shí)候也為這個(gè)名字煩惱不已，別的女孩都是“玲玲”啊、“麗麗”啊，惟獨(dú)我的名字不可愛(ài)，缺乏時(shí)尚的氣息。后來(lái)父母才告訴我這個(gè)名字來(lái)自宋朝詩(shī)人林逋的七律《山園小梅》中的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。希望我長(zhǎng)大后也能擁有梅花的氣節(jié)。像從詩(shī)句里取名的例子還有很多，如我校有個(gè)老師的名字叫“云帆”，就是來(lái)自李白的詩(shī)句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，不言而喻，他的父母是希望他長(zhǎng)大后能闖出一番事業(yè)。還有初二（3）班有個(gè)男生的名字叫“人杰”，出于李清照的詩(shī)句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。可見(jiàn)每一個(gè)名字都寄托了父母熱切期待，在博大精深的文字里，父母找到的是一兩個(gè)最耀眼的、最美麗的、最質(zhì)樸的、最動(dòng)聽(tīng)的字眼來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的祈禱，僅僅從你的名字就可以看出你們父母的用心良苦。

咬文嚼字的探究

學(xué)生聽(tīng)到這里個(gè)個(gè)面面相覷，在這之前他們覺(jué)得名字不過(guò)是一個(gè)人的符號(hào)，從來(lái)就沒(méi)有細(xì)細(xì)體會(huì)過(guò)其中的奧妙，真的有這么神奇么？我前面的話引起他們的一陣騷動(dòng)，他們都急于求證，也許是馬善被人騎，人善被人欺的緣故，他們笑著推舉憨厚的曉俊同學(xué)，他的名字有什么玄機(jī)呢？我試著跟他們分析，“曉”有聰明的意思，如我們明白某件事的時(shí)候會(huì)說(shuō)“曉得”，很多家長(zhǎng)多喜歡用這個(gè)字，如你們班中還有“曉宇”“曉燕”等，“俊”有俊俏的意思。“俊生”“國(guó)俊”等同學(xué)也含這個(gè)字。很明顯，曉俊的父母希望他長(zhǎng)大后是一個(gè)既聰明又英俊的孩子。學(xué)生對(duì)我的解說(shuō)很滿意，但心底里還存在一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)：曉俊的同桌文元會(huì)有什么特殊的含義呢？我說(shuō)：文元這個(gè)名字大有深意存焉，或許他們的父母深深地知道知識(shí)的重要性，希望孩子長(zhǎng)大后不是一般的有知識(shí)，而是一個(gè)大才子，于是后面加一個(gè)“元”，“元”字有第一之意，如“元旦”就是新年的第一天。

因?yàn)槲业姆治鲋锌希芏鄬W(xué)生不像剛才那樣互相推讓、拱手將機(jī)會(huì)讓給別人，而是積極響應(yīng)，大家希望老師也能為自己解說(shuō)。首先舉手的是燁，她認(rèn)為自己的名字最奇怪，最莫名其妙，希望老師能替她分析一下。于是我又像八字先生一樣解析起來(lái)，“燁”字有光彩照人的含義，如《送東陽(yáng)馬生序》里有句子“燁然如神人”。光彩照人可以包括很多方面，因?yàn)槟闶桥ⅲ愿改缚赡芟Ｍ阍谕饷卜矫婺茭Q立雞群，形容外貌出眾的詞語(yǔ)有很多，為什么你的父母選“燁”字呢，也許就是按照某些說(shuō)法你的生辰里五行缺火，所以你的父母擔(dān)心失去你，就用有火字傍的字補(bǔ)充你生辰八字的不足，卻體現(xiàn)父母的拳拳之情。接著景浩不等我叫就站了起來(lái)，說(shuō)他的名字也很隱晦，不知道父母的用意。我笑著說(shuō)，你的名字很陽(yáng)光啊，“景”解釋為景色就行不通，《岳陽(yáng)樓記》有句“至若春和景明”，“景”解釋為陽(yáng)光，因此你的名字連起來(lái)就是陽(yáng)光浩蕩，換一句話就是說(shuō)父母希望你日后的生活工作感情等都可以一片光明。

這時(shí)學(xué)生舉手越來(lái)越多，假如要將班上40個(gè)學(xué)生的名字一一解說(shuō)，我想三節(jié)課也不夠，我只好跟他們說(shuō)，其實(shí)你們的名字蘊(yùn)涵的含義普遍不難，完全可以“望文生義”，只要?jiǎng)右幌履X筋就可以豁然開(kāi)朗。接下來(lái)我將班上另外幾個(gè)名字“××根”等寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生自己來(lái)推想當(dāng)初他們父母的用意。

有一個(gè)學(xué)生解釋“××根”的含義：“××”是他父母的姓，因?yàn)橛?jì)劃生育或者其他原因，這兩個(gè)家庭只有這么一個(gè)男丁，是他們的根，可見(jiàn)他的父母非常的重視他。這位學(xué)生解釋完畢，我卻聽(tīng)見(jiàn)根在臺(tái)下輕聲的嘟喃，于是奇怪地問(wèn)他，難道是解釋的不正確嗎？沒(méi)想到根說(shuō)他上一周才跟父母鬧別扭，到現(xiàn)在還沒(méi)有釋?xiě)眩蚓褪歉改柑焯烀χぷ鳎渎淞怂恢焙芰w慕其他的同學(xué)星期天都能和父母一起出游或吃肯德雞麥當(dāng)勞什么的。聽(tīng)了剛才的解釋?zhuān)胖雷约涸诟改感哪恐械奈恢檬侨绾蔚闹匾皇歉改覆幌肱惆。麄內(nèi)找沟墓ぷ鞑灰彩菫榱俗约耗苡幸粋€(gè)更好的環(huán)境嗎？根含著淚光說(shuō)。我沒(méi)有想到他的名字又引出他的一段典故。其他的學(xué)生受根的影響，氣氛一時(shí)沉默起來(lái)。可能也在反省自己與父母相處的故事吧。

根的名字讓我聯(lián)想到另一幕，開(kāi)學(xué)的第一天接待學(xué)生報(bào)到，我和政教處何主任分在一組，來(lái)報(bào)到的大多是學(xué)生家長(zhǎng)，那天下午接待一個(gè)叫皖川的同學(xué)的母親，何主任一看名字就說(shuō)：男的來(lái)自安徽，女的來(lái)自四川，為了紀(jì)念結(jié)合的不容易，就將孩子的名字取作“皖川”，何主任不過(guò)是自言自語(yǔ)，沒(méi)想到那位家長(zhǎng)退后三步，驚奇的贊嘆：“老師不傀是老師！”我聽(tīng)后趕緊低著頭一本正經(jīng)地寫(xiě)資料。學(xué)生奇怪地問(wèn)我為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)。我慚愧的說(shuō)我自己不懂啊，所以趕緊裝著忙著辦事的樣子來(lái)掩飾自己的無(wú)知與恐慌。學(xué)生哈哈大笑起來(lái)，在他們看來(lái)老師的誠(chéng)實(shí)著實(shí)可愛(ài)。

坦誠(chéng)的結(jié)尾

既然名字里寄托了父母那么多的期望，他們好奇地問(wèn)我，我兒子的名字想必一定是別具一格，語(yǔ)不驚人死不休了。當(dāng)我告訴他們我的小孩叫“天顧”時(shí)，我看得出他們失望的神色，多平庸的名字啊，比母親的還要土氣。他們以為身為語(yǔ)文老師，孩子的名字一定是擲地有聲，上可以驚天地，下可以泣鬼神。我跟著告訴他們的緣故：我懷孕的時(shí)候，孕婦常碰到的毛病，我除了沒(méi)有水腫外其他的疾病幾乎全添齊了，懷孕滿一個(gè)月就開(kāi)始嘔吐，直到第六個(gè)月才開(kāi)始緩和，孩子出生四天因黃疸高需要住院，2003年又是一個(gè)多災(zāi)多難的年頭，電視屏幕上天天顯示各地區(qū)非典死亡的人數(shù)；美國(guó)和伊拉克開(kāi)戰(zhàn)，大批的難民流離失所。我想到我總有一天老去，不能照顧他一生一世，他沒(méi)兄沒(méi)妹的獨(dú)自面對(duì)如此復(fù)雜的世界，當(dāng)時(shí)頓生凄涼，兒子住院時(shí)要有一個(gè)名字，那些冰雪聰明超凡脫俗合轍壓韻的字眼對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種奢侈，只要我兒平安就好，因此為他取名為“天顧”，簡(jiǎn)而言之就是希望老天爺能時(shí)時(shí)眷顧他。我說(shuō)到這里，語(yǔ)氣哽咽，我為自己的失態(tài)對(duì)學(xué)生歉意的笑了笑。過(guò)了一會(huì)，聽(tīng)到學(xué)生雷鳴似的掌聲。我就在掌聲的余音中畫(huà)蛇添足地總結(jié)認(rèn)識(shí)母愛(ài)、孝敬母親的主題。

如果用現(xiàn)在所謂創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)衡量這一節(jié)活動(dòng)課，這一節(jié)課無(wú)疑要受到責(zé)難。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)這一節(jié)課更像在給學(xué)生開(kāi)了一次講座，別人說(shuō)一滴水能反映太陽(yáng)的光輝，我試圖通過(guò)對(duì)小小名字的剖析來(lái)展示父母深沉博大的愛(ài)，沒(méi)有生硬的說(shuō)教，在咬文嚼字的過(guò)程中動(dòng)之以情，曉之以理，且語(yǔ)文味濃厚，我從學(xué)生的反映感知這一節(jié)課是成功的，收到了預(yù)定的教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 羅 峰