開展龍獅特色教育，促進學生成材

在普及型農村高中，有相當部分學生在初中階段由于學習目標不明確或是學習習慣不好等原因，導致在高中階段文化成績基礎薄弱。這部分學生往往陷入一種惡性循環：對學習越沒有信心和興趣就越無心向學，越無心向學則文化成績越不理想，他們甚至發展到破壞公物、早戀等違反校規校紀的地步。然而，這部分學生卻有強健的體魄和充沛的精力，在體育特長方面將有他們大有作為的天地。多元智能理論告訴我們，他們有潛在的智能可挖掘。

在多元智能理論的指導下，為了不讓這部分學生白白地在學校虛度光陰，為了讓他們找回自信，發揮他們的長處，讓他們三年高中之后有所收獲，為了給學生尋找到一條符合他們實際的新的出路，我們根據本校學生的實際，大膽改革教學模式：開辦民族傳統體育武術、醒獅和龍舟教學班。這樣可以讓學生結合自己的特長走自己的成長道路，展現自己的才華，拓寬成材之路。

我們的具體做法是：

1. 選拔苗子：原則上面向全體學生，以學生自愿報名為依據組建班級；比賽隊員則由特色專業體育教師把關，通過體能測試的程序進行選拔。

2. 重新規劃和安排特色教堂班級的修習內容。

（1）普通高中文化課程學習：新課程標準下的文化課程學習（以完成必修課程為準）。

（2）特色專業理論學習。

（3）專業動作訓練。

（4）體能訓練。

（5）專業比賽、表演。

3. 課程設置。

特色班的教學分兩大部分：

（1）上午：文化課（課時設置與普通班相同，適當降低難度，減少量度）。

（2）下午：專業訓練（包括專業理論學習）。

（3）晚上：體能訓練。

4. 關于學科教師、訓練場地和經費。

（1）文化科科任教師：由教學部門統一安排，與普通班同等對待。

（2）訓練場地：學校設有專門的醒獅訓練場、館以及龍舟訓練基地，在龍舟基地建設方面得到九江鎮鎮政府、九江鎮體協和河清管理區及當地鄉親的極大支持，使龍舟訓練或得得天獨厚的地理優勢。

（3）學校聘請專業教練以及添置場地器材、訓練等開支，是一筆不小的費用，但學校取得九江鎮教育組的大力支持，在學校非常有限的辦公經費中給予批支；同時，學校千方百計地加強與九江及南海企業界的聯系，尋找合作伙伴，獲得企業贊助。經費的籌措為特色教育的順利開展提供了經濟上的保障。

在特色教育開始階段，我們的路子走得極為艱難：設備、設施欠缺，師資、經費不足，教師、學生興趣不大，家長、社會不很理解，開展特色教育困難重重。但全校師生在團結一心、奮發向前的龍獅精神的引領下，迎難而上。特色教學班在組建短短的幾個月開始即不斷創造佳績：2006年5月1日，我校獅隊參加“迎省運‘黃飛鴻’杯水上飛獅高空采青獅王爭霸賽”，榮獲男子組第四名、混合組第二名！組隊首次參賽即取得好成績，極大地鼓舞了我校師生的斗志。時隔不到半年，2006年國慶節期間，他們又在中國龍獅協會主辦的“‘黃飛鴻杯’第二屆世界華人獅王爭霸賽暨水上飛獅邀請賽”上，力壓群雄，獲得一金兩銀的好成績。

在創辦特色教育不久，我們就深深地思考：學校開辦特色教育的目的是什么？參與龍舟、醒獅和武術的學生的出路何在？我們能否把龍舟劃進大學去，把獅子舞到大學去？為此，從開設特色教育班一開始，我們就把目光瞄準高校，努力使我們的特色教育與學生獲得高等教育的機會接軌，努力開拓大學特招之路，讓學生學得一技之長之后有走向社會與跨進高校兩條路可選擇。我校特色班學生多次在國際、國內大賽上的搶眼表現也吸引國內多家高校的高度關注，他們紛紛向我校伸出合作的橄欖枝。我校已與國內多間大學達成合作協議，采取多種形式的合作，如互派集訓隊短期集訓、派若干隊員進行滲透訓練、冠名代表大學參加大賽、給予特招名額等。至今為止，北京體育大學、廣州體育學院、天津外國語學院、天津工業大學、上海海事學院、東北電力大學、江西師范大學和長江大學等高校都表示了與我校合作的意向，有的已經進行了具體的洽談。其中廣州體育學院、天津外國語學院已與我校進行了一系列的合作，并將我校定為龍舟訓練基地。

龍舟、醒獅、武術健兒在一系列的國內和國際比賽中取得的令人刮目的成績，助他們獲得一張張通向高等院校特招的通行證：“國家一級運動員證書”。可以說特色教育讓考不上重點高中的學子找到通向高等學府的捷徑，不少憑文化成績與大學無緣的學生憑出色的傳統體育技能圓了他們的大學夢。自2006年5月起，我校陸續有學生被高校特招錄取，成為我校學生邁進高等學府的又一條康莊大道。

我們的教學改革，培養學生弘揚民族文化，挖掘民族精髓，發揚團結奮發的龍獅精神，符合愛國主義教育精神；面向全體學生，特別是文化成績較薄弱的學生，讓每一位學生在學校找到正確的定位，讓不同層次的學生得到發展，符合素質教育的精神；開展武術龍獅特色教育，把地方特色與現代化教育緊密結合，努力探索適合學校實際的教學模式，積極推進校本課程開發，符合教育改革的精神。

責任編輯 羅 峰