構建信息化校園的認識與實踐

深圳市布心小學近年來緊緊抓住時代的脈搏，以長遠的教育戰略眼光，確立了“享受教育，夯實健康人生基礎”的辦學理念，確定了“建數字化校園、創信息化學習型特色學校”的辦學目標，突出信息技術應用特色，讓信息技術深入課堂、深入學科、深入教學活動，特色教育卓有成效，創新應用成績斐然。據統計，學校近年獲得以信息技術教育為龍頭的各級各類集體獎項達300多項，教師科研成果發表與獲獎達1000多項，學生參加各類競賽獲獎2800多人次。

一、新在理念，“信息化應用”搶占先機

隨著形勢發展和教育條件的逐步改善，學校如何提升辦學品位，如何形成并經營自己的教育特色，始終是學校領導班子的重要議題。面對學校工作的千頭萬緒，我們理清工作思路，以突出信息化應用工作為龍頭，著手謀劃學校新的發展藍圖，在新的辦學理念下，確定了布心小學“建數字化校園、創信息化學習型特色學校”的辦學目標。明確把“著眼一個‘新’字，把教育信息化應用特色的創建作為學校辦學目標；執行一個‘贏’ 字，就是大力武裝教師隊伍，學會經營信息化文化，把工作做實、做細，讓新的理念、方法和措施落實贏在每個人身上，贏在課堂，贏在每個活動中，贏在每個管理的環節，全面打贏信息化工作這一仗；落實一個‘貴’字，就是貴在創新，在創新中發展，通過發展提升學校辦學整體水平。”

當今世界是信息時代，利用信息化手段和工具提升傳統學校的品位，已成為必然趨勢和現實要求。其次，信息化手段和工具的應用，為整合豐富的教育資源，為師生的共同成長，為家校溝通提供了良好平臺，也為學校發展創造了新的機遇。第三，學校抓規劃、促應用，有了一定的經驗和基礎，雖然辦學條件不是最好，但是完全可以在信息化工作方面依靠自身力量，走出一條“低投入，高產出”的發展新路。

二、贏在管理，“信息化文化”洋溢校園

濃墨重彩“信息化文化”環境。校園文化是一所學校存在的方式和內涵所在，以硬件形式物化了的文化處處彰顯著這所校園的韻味。如把教學樓喧鬧的天井改成富有詩情畫意的讀書園；旁邊修建了一條具有健身作用的“數字化”道路；設計成為“1＋1＝？”的數學宣傳欄；設計成“OK”模樣的外語宣傳欄；設計成航空母艦的班級公告欄……學校的發展特色以及辦學理念在校園的格局和設計上無處不在，比如大門左邊的一對高聳的筆尖，象征著布心小學的師生們奮發向上；右邊的“厚書”中跳出一塊鍵盤和一對筆尖中迸出的“e”，寓指用鍵盤敲開知識的大門，給師生搭建網絡世界的平臺，為師生的健康人生夯實基礎，處處彰顯出學校的“數字化校園、信息化學習”的特色。

改革管理機制。學校進行管理機制的改革，將原有的“兩處一室”改為“五大中心”，即教育創新中心、教學指導中心、信息科研中心、后勤服務中心、安全管理中心。專門成立“信息科研中心”就是為了加強信息化特色建設工作管理。中心成員5－8人，都是在學校一線學科帶頭人和骨干教師中遴選。同時調整辦公格局，變科組辦公為級組辦公，突出對同一教育對象的學科互補，便于合作信息的交流。同時建立以人為本的獎勵制度，憑事業激勵人，用精神鼓勵人，以成績勉勵人，營造一個濃烈的學習氛圍，形成一種強大的凝聚力和合作文化。讓每一位師生感受到學習信息技術的緊迫性和重要性，形成一種強大的內驅力，主動地學、自覺地學成為風氣。

培養一支樂于合作的教師隊伍。在布心小學，大家都有一個共識，那就是和諧的人際心理環境是教師合作文化的支點，它增強了學校的向心力、凝聚力，形成了學校團結向上的小氣候。為了催化老師們合作文化的茁壯成長，學校已經形成了“三個基本方法”——多學習、多欣賞、多交流。為此，學校還組織了多種學習班，如心理健康咨詢、心理美容知識、戶外拓展游戲等等，增進教師之間的友誼，為他們創造一個寬松的環境，鼓勵暢所欲言，為和諧的信息化校園的構建夯實基礎。

三、貴在創新，“信息化特色” 盡顯鮮活

注重信息技術的應用創新是學校特色建設的一項重要任務。為真正讓信息技術深入課堂、深入學科、深入教育教學活動、深入學校管理各個層面，全面體現建數字化校園的具體要求，學校通過建立綜合網站，發揮現代化管理手段作用，搭建校園數字化應用管理平臺，有針對性地進行互動管理。加強與社會的溝通，通過設立校長信箱，開通家校e移動平臺，及時了解師生、家長和社會人士對學校發展與管理的意見。學校五大中心并在網絡環境下開展管理工作。各中心工作實行辦公電子化、無紙化管理。做到教師業務學習網絡化、集體備課電子化、專題研討交互化。使學校信息化應用工作更加有序、更加規范，大大提高了工作效率。

信息化德育培養陽光少年。學校要求教師具有高尚深厚的品德，成為學生靈魂的守望者；同時，“厚德敏行”要求學生從小養成良好習慣，從小培養公民意識，從小培養健康快樂的身心。為了幫助孩子們走出自己的心理誤區，學校通過信息化應用平臺組織了大規模的“心理咨詢師”認證培訓，中青年教師幾乎全部取得認證，為學校進行長期、深入的青少年心理輔導起到重要的作用。為了讓教師們設身處地地感受孩子們的心理，學校還經常組織教師參加“英特爾未來教育”培訓，參加各種形式的體驗教學、拓展訓練，通過游戲、討論的方式讓教師們自己評價寓教于樂的好處。經過長期培訓，教師們已經形成一種習慣，快樂地教，并讓孩子們快樂地學。

信息化教育科研成果顯著。學校創造性地開展了豐富多彩、有聲有色的網絡主題教育活動和各種專題學習網站應用建設。學校開展的“學生信息化學習能力的培養研究”課題研究多項成果獲獎。2004年全國專題學習網站建設與應用現場活動在布心小學舉行，學校提供的兩節現場課受到一致好評。信息化科研成果獲廣東省教育科研黃華獎集體二等獎一項，獲中央電教館十五重點課題二等獎一項，獲廣東省十五重點課題兩個一等獎、一個三等獎。

（作者單位：深圳市布心小學）