情境教學在初中物理課堂中的作用

摘 要：文章用較豐富的事例，闡述了情境教學在初中物理課堂中培養(yǎng)學生的學習興趣；激發(fā)學生創(chuàng)新思維；挖掘學生創(chuàng)造潛能等方面的重要作用。

關鍵詞：情境教學；學習興趣；創(chuàng)新思維

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2007)8(S)-0020-2

在學校教育教學工作中，課堂是情境教學的主陣地。正確運用情境教學，有利于激發(fā)學生情感，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生更好地學習和掌握知識，特別是對以實驗為基礎的物理學來說尤為重要。

1 巧設問題情境，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是學習能力的源泉，是影響學生學習自覺性、積極性和持久性的直接原因，是創(chuàng)造性學習的重要因素。學生對學習活動的興趣越濃，注意力就越集中，求知欲也就越強，學習效果也將會隨之提高。因此，作為物理教師要善于引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們良好的學習興趣，善于找到興趣點，利用物理學科實用性、趣味性的優(yōu)勢，引起學生探索求知的欲望，促使他們親自實踐，以達到培養(yǎng)學生動手、動腦、觀察、想象、思維的能力。這就要求我們物理教師在教學中注意創(chuàng)設問題情境，掌握教學方法的技巧，合理安排教學內(nèi)容，結合學生實際，內(nèi)容深淺得當，難易適中。教師要從問題入手，善于提出問題，以此來牽動學生的思維，拓展學生想象力，促使他們對物理學科產(chǎn)生興趣。 

在課堂教學中一是設立疑問誤區(qū)，激發(fā)學生的好奇心，加快學生進入學習狀態(tài)。如在講……