《Ｗｈａｔ Ｄｏ Ｙｏｕ Ｗａｎｔ Ｔｏ Ｂｅ？》教學紀實、反思與評析

教學內容：

1．The dialogue of Page 22.

2．New words：pilot，plane，enCineer，spaceship

教學目標：

知識目標：

1．運用圖片、錄音創設情境，能聽懂、會說本課的對話。

2．能自由討論未來想從事的職業。

3．能掌握重點句型和單詞pilot，plane，engineer，spaceship及What do you want to be?

能力目標：通過學生感知、體驗、參與和合作培養學生交際能力、口語表達能力和朗讀能力。

情感目標：營造和諧、民主的課堂氛圍，激發學生學習英語的興趣，培養學生的合作意識和主動參與的精神。

教學重、難點：

了解單詞和課文，理解句型的使用，會運用各種表示職業的單詞。

教學準備：

圖片及單詞卡、錄音磁帶。

教學過程：

1． Warming up

T: Hello， boys and girls.

Ss: Hello，Miss Bi.

T: How are you today ?

Ss: Fine， thank you， and you?

Z: I' m fine，too.

T: Today I am very happy， so I want to sing a songwith you. OK?

Ss: OK.

T: Now let's sing an English song《Ten Little IndianBoys》.

(Sing the song together.)

T: Excellent.

[評析：英語歌曲能以其歡快的曲調和明快的節奏，活躍課堂氣氛?？谡Z表達時學生能使用簡單的交際策略，使交流活動得以順利完成。]

2． Learning

T:Now please answer my questions:What do youusually do after school?

S1:I usually watch TV.

S2: I usually do my homework.

S3: I usually play football.

S4: I usually cook for my family.

S5: I usually practise the violin.

T: How about you?

S6: I clean my room.

T: Do you want to know what I usually do after school?

Ss: Yes.

T: I usually learn English and read books. Because Iam a teacher. I like teaching. I want to get a lot of know-ledge from books. Do you want to be a teacher?

Ss: Yes，I do./No，I don't.

T: ( Ask the students who doesn't want to be ateacher. What do you want to be? )

S1 : I want to be a(an)...

S2: I want to be a(an)...

T: You did a good job. I hope your dream will cometrue in the future，

[評析：本課的導入部分銜接得恰到好處，非常自然。既復習了舊知，又自然引入了新知。注重與學生進行情感交流，激發了他們的學習興趣。]

T: Today we're going to learn a new lesson. LessonTwo《What Do You Want To Be?》

T:First，we are going to learn the new words. Lookat the card. Who can read this word? Who is he?

Ss: Pilot.

T: What's the meaning for Chinese?

Ss: 飛行員。

T: Read after me.

(Read after the teacher.)

T: Let's read this word one by one.

T: If you know the word then you say it out:

Ss: Pilot.

T: If you know the word then you spell it out.

Ss: P-I-L-O-T，pilot.

T: Do you want to be a pilot?

Ss: Yes， I do./No， I don't.

T: Now let's read these words together.

(Read the words together.)

T: Now let us have a word game. I say Chinese， yousay English. I say English， you say Chinese. Are youclear?

Ss: Yes.

The teacher asks the students to use the sentencesand the words to ask and answer in pairs.

Model:

S1 : What do you want to be?

S2: I want to be a(an)…

T: Please open your books at Page23.

T: First， let us listen to the tape and know whatthe lesson is about.

T: This time let's listen to the tape and read af-ter the tape.

(Read the dialogue in role play.)

[評析：把課文再現給學生，在聽、看、問、答的過程中，逐漸培養學生的語言運用能力，使學生易于接受所學知識。教師通過引導，讓學生自主學習，逐漸培養了學生善于思考，自主學習的習慣和能力。]

3． Practising

T: Please practise this dialogue with your partners.(Act this dialogue in groups.)Listen and write.

[評析：教師在教學中創設各種情境，鼓勵學生大膽地使用英語，為學生提供自主學習和直接交流的機會，使學生能通過體驗、實踐、合作等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛，使他們都能主動地參加這些有趣的英語活動，自然地將本課知識與實際生活聯系。]

反思：

在本節課的教學活動中，我注重培養了學生的聽、說、讀、寫能力，注重情境創設，調動了學生學習英語的積極性。做到人人參與，并通過競賽形式，培養他們的主動學習。自主探究的習慣。

在開始上課時，我就設計了一個活動，讓學生聽教師指令做動作。由于小學生活潑好動，他們對這個活動非常感興趣，立刻吸引了學生們的注意力，調動了他們學習英語的積極性?！禩en Litde Indian Boys》這首歌曲，曲調優美，通俗易懂，歌詞重復次數多學生非常喜歡?？梢哉f這兩項活動就把這節課的氣氛活躍起來。

本節課主要學習的內容是關于職業的話題，通過師生進行口語練習立刻將學生引入本課的話題之中。對于這一話題學生比較熟悉，所以他們很容易說出本課功能句型：I want to bc a(an)…通過小組競賽形式，進行Askandanswer練習，使每名學生能夠進行訓練，課堂上進行了全員參與。之后的表演對話的形式，培養了學生的表演能力，使學生不僅鞏固了本課語法項目，還豐富了他們的英語知識。

詞匯教學可以說是英語教學中最枯燥的一部分，本節課我采用以小組為單位的形式，讓學生讀、拼、譯競賽，使他們從訓練中養成了一種拼讀帶拼寫的好習慣。聽錄音、朗讀課文、分角色朗讀和聽力訓練進一步鞏固了本課對話。

在教學后我對本節課進行了總結，如果我能在詞匯訓練中適當補充與本課教學有聯系的職業名詞，進行知識的擴展和延伸，效果會更好。