《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版9年義務(wù)教育6年制小學(xué)教科書第9冊第26課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，并有感情地朗讀課文。

②抓住文中含義深刻的句子，體會課文中的草塘為什么可愛?

2．過程與方法：放手發(fā)動學(xué)生自主閱讀，開放空間，由一詞牽動全文，感悟文本內(nèi)容，體會草塘的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解草塘美麗景色、物產(chǎn)豐富。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“我”的思想感情的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：資料圖片、地圖。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。揭示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?都到過哪些地方?其實(shí)我們這里也是很好的旅游地方，昔日的北大荒，現(xiàn)在可是我國重要的商品糧基地，變成北大倉了。

2．簡單介紹昔日的北大荒，介紹今日的北大倉。(生介紹，師補(bǔ)充。)

3．板書課題：可愛的草塘。(生介紹草塘，師補(bǔ)充。)

4．讀課題，你認(rèn)為課題中哪個(gè)是重要的詞語?

二、通讀全文，整體感知

1．自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(遇到不懂的詞語，能按上下文的意思理解詞語的意思，不能的就查字典，也可以同桌交流或問老師。)

2．想一想草塘為什么可愛?你能用哪個(gè)詞語來說明可愛?可以用書上的詞語，也可以用自己的詞語來表達(dá)。

三、檢查自讀。初步交流

1．檢查詞語情況。

2．你能用哪個(gè)詞語說明這個(gè)草塘可愛?

四、精讀感悟。深入探究

思考：你從課文哪些地方感受到了草塘的可愛?

(以下5個(gè)板塊的預(yù)設(shè)在實(shí)際教學(xué)中無固定順序，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動態(tài)生成，本問題的設(shè)計(jì)目的是由“可愛”一詞，牽動全文的整體深入理解。)

第一板塊：(課文的第5自然段。)

1．自由大聲地、有感情地朗讀這一自然段。

2．你覺得這草塘怎么樣?怎么讀才能把你心中的草塘讀出來，再次細(xì)細(xì)品讀。

3．你認(rèn)為哪些詞最能表現(xiàn)出草塘的可愛?在朗讀時(shí)，你想把這些詞語怎么處理，再指名讀。

4．小組討論：

“鮮綠色、翠綠色、墨綠色”分別是什么顏色?草塘的草為什么會呈現(xiàn)出這些不同的顏色呢?

5．匯報(bào)：說出自己的觀點(diǎn)。

6．你體會到了什么?心情有變化嗎?

7．你能用一個(gè)詞語或一句話來概括這一段內(nèi)容嗎?

第二板塊：(課文第7自然段。)

1．“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”你知道這句話嗎?你能解釋給大家聽嗎?想象一下這是一個(gè)怎樣的畫面?再讀這一段，此時(shí)你有什么想法?

2．根據(jù)你的心情，你想怎么讀這一段?

3．你想用什么詞語來概括這一段?

第三板塊：(課文第9自然段。)

1．自由讀這一段，你有什么感受?你想怎樣讀才能把冬天習(xí)上大荒的可愛讀出來呢?你能帶領(lǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)嗎?

2．指導(dǎo)朗讀，你能用一個(gè)詞語來說這一段內(nèi)容或者你的感受嗎?

第四板塊：(課文第14自然段。)

1．你想用一個(gè)什么詞語來概括本段呢?

2．你從哪些地方看出來魚多?還看出來什么?你要是在這里，你會怎么做?你還讀出了什么?

3．此時(shí)心情怎么樣?再次品讀。

第五板塊：(課文18自然段。)

1．怎樣讀才能把這幅畫卷展現(xiàn)出來?是快點(diǎn)讀好，還是舒緩點(diǎn)讀好呢?哪些字、詞需要重讀呢?(自由品讀。指名朗讀。)

2．你讀出了什么?從哪些詞讀出來的?

3．小組討論：

①一組排比句，把優(yōu)美的畫卷展現(xiàn)在我們面前，此時(shí)你會想什么?心情又是怎樣的呢?②為什么“……更綠了；……。更藍(lán)了；……更白了。”

4．再讀本段，用一個(gè)詞語概括本段。

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課抓住重點(diǎn)詞語“可愛”學(xué)習(xí)這篇文章，從書上的內(nèi)容知道了北大荒的可愛，我們腳下的黑土地，還有很多可愛的地方，下節(jié)課請把你收集的資料展現(xiàn)給同學(xué)們，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課。

(作者單位：鶴崗市興安3校)