盡情體驗 激發好奇

莉莎是4個孩子的母親，每當孩子出生時她都會馬上讓他們接觸到藝術和音樂。為此，她特地在地下室為孩子們做了一個藝術室。

在這間屋子里，她的4個孩子用空紙箱殼和冰棍的棍子制作塔建高樓，對著畫架畫畫。他們可以在屋子里呆很長的時間，孩子們可以隨心所欲地做自己喜歡的事，不必擔心弄臟屋子。

孩子們的作品可裝飾在他們的活動室或睡房里。父母還給他們買了沙球和敲打樂器、小鼓等。現在4個孩子中的一個已經會經常玩樂器并唱自己喜歡的歌。

孩子智能發達的好壞受先天遺傳因素和后天環境因素這兩個方面的影響，因此孩子出生后父母能為他們做什么是提供怎樣的后天環境的重要因素。

像莉莎媽媽這樣比較有經驗的母親，知道孩子出生時就開始像海綿一樣對周圍所有的事全部吸收，只要讓孩子去體驗。她發現，給予孩子越早的腦刺激能越快地促進腦回路的開通。那么父母應該給予孩子哪些必要的腦刺激?應讓孩子們體驗什么?創造什么樣的環境和機會?

孩子需要最原始的親子間游戲。嬰幼兒身體發育中爬行動作起著非常重要的作用，爬行能使嬰兒的身體和四肢強壯。為此專家們呼吁：“與其買一些高價的步行器讓孩子早日站立或行走，還不如讓孩子在自然中更多的進行爬行鍛煉。”他們不提倡用“道具”讓孩子早站立，因為生后7～9個月之間是不能站立的，原因是這個期間嬰兒的腰和腿的骨頭還沒發育好，不能支持自己的體重，所以要順其自然。

為了提高孩子的運動能力，就要讓他們盡情的鉆椅子、爬紙箱，只有經過多次這樣簡單原始活動的體驗，才能知道自己身體在空間中所占有的部分，才能防止磕頭，減少危險。

在育兒問題上不需要高科技，而應該延用原始的、古老的方法。孩子可在廚房里擺弄測量杯的大小、順序，甚至鉆進櫥柜，但要注意，刀、剪子和含有有害物質的洗劑類物品一定要放好。

從古就有的親子間游戲能促進孩子學習和能力的提高。例如，“么—啪”這么簡單的游戲即能讓孩子感到與父母在一起游戲的快樂。再比如，孩子們非常喜歡將自己手中的東西扔到地上，再讓大人將它撿起來，這樣的重復中使嬰幼兒體驗到玩具雖然扔掉了，但并沒有消失而在另外地方存在著。

有許多家長非常希望孩子去專門學校學習音樂、舞蹈和外語等，據發達心理學家的長期觀察和研究表明，學習效果不很明顯，所以家長不該對這種學校有過高的期待。

對天真活潑的孩子來講，教室中的學習實在是太古板、太嚴肅、太約束了，因此，可能使許多孩子不感興趣，消減了孩子的學習積極性。嬰幼兒雖然非常喜歡敲鼓，但對音樂中的音符名稱等的學習和記憶，卻沒有興趣。

0～3歲的早期教育，并不是指在書桌上用計算機來學習，美國國立兒童保育發達研究所的研究員講，“像這樣的教育在上幼兒園之前是沒有效果的”。相反的是，應該讓孩子學會數自己衣服上的扣子，用這種方法來教會他們數數，而不是在教室里給他們上算術課。

心理學家也曾經說過，嬰幼兒學習興趣的產生比教室中的上課重要得多。

父母應該讓孩子在戶外的院子里或公園里撿樹葉，帶他去動物園，短時間的聽一點露天音樂會。還要陪他們一起堆沙、挖土，還要邊挖邊找泥土中的小蟲，也要帶他們去海邊玩耍，一起撿貝殼等，最好讓孩子自己敲鍋敲碗，讓他知道敲東西可打出聲音。自己雖然穿不好衣服，但是卻要自己穿，總之讓他們做他們喜歡做的事情，在各種各樣的體驗中用自己的身體得到經驗。

為了增強體質，促進孩子的生長發育，不是必須去體育教室里學習和鍛煉。專家們認為，大多數的孩子不喜歡專門的體育鍛煉，半數以上的孩子到4歲為止只進行游泳練習，身體就會變得很健壯。

孩子一直到真的會游泳為止，必須將孩子放在大人伸手能夠得到的范圍內，這是在游泳練習中大人比須遵守的原則。因為用浮板、救生圈等各類用具還是會發生意外，所以一定要高度注意。