淺談職業學校圖書館的文獻資源配置

摘要：本文通過對職業學校的辦學性質、培養目標的分析，提出了職業學校圖書館應結合職業教育的特點，根據學校的專業設置、師生的閱讀傾向等發展需要，有目的、有計劃地配置文獻資源，科學地進行館藏文獻資源建設。

關鍵詞：職業學校；圖書館；文獻資源

現代國民教育體系包括基礎教育、職業教育和高等教育，職業教育的培養目標就是要培養我國現代化建設所需要的數以億計的高素質、高技能的專門人才和一大批拔尖創新人才。為適應教育改革和社會高速發展的需要，近年來，職業教育已成為我國教育發展的一個重要領域，各職業學校圖書館抓住學校發展的大好時機，重新定位，確定新的發展目標，合理選擇、制定新的建設計劃，使圖書館粗具規模。但隨著當今世界科學技術的日新月異，讀者的信息服務要求不斷提高，圖書館原有的圖書、期刊資料等文獻資源已不能適應信息時代職業學校的發展需要。因此，職業學校圖書館應根據辦學性質、辦館條件及服務擴展等特點，建設具有自身特色的圖書館文獻資源體系的館藏配置。

結合職業教育特點，注重文獻資源配置的方向

首先，“以素質為中心，以能力為基礎”是我國近年來不斷深化教育改革，加強和大力發展中等職業教育、高職教育的辦學宗旨。它的培養目標有別于普通高校，具有較強的直接培養工作第一線技術工人的針對性。在專業教學中，不再單獨地強調專業理論知識的系統性、完整性，而是強調知識的針對性和實用性，按照職業技術崗位的應知應會要求，進行模塊式教學。教師以教學為主，注重課堂教學和對學生進行實際職業技能的培養，提高學生的實際動手能力；學生注重的是課堂教學和實際動手能力的訓練，側重于專業實際操作能力的訓練。在教學實踐中，廣大師生都較重視實用性、普及性、時效性等科技方面資料的查詢。因此，圖書館在采集文獻時應結合職業教育特點，重點采集具有實用性、普及性，有助于提高教師教學、學生實際操作技能，有助于強化學生的職業道德的文獻。除了將本校利用率高的資料與教學、實訓比較密切的學科文獻作為本館重點收藏外，還應購進適量的非專業性文獻，以擴大師生的知識視野，滿足讀者的廣泛需求。

其次，職業教育實際是“謀生教育”，學生綜合素質、職業素質的養成教育，是培養其終身學習的核心。它的培養目標是特定崗位的高技能人才，這就決定了他在職業教育的學習訓練過程中，不能僅從掌握知識的程度來衡量，還要從行為、態度、歷練和技能等方面來衡量。要培養崗位必要的核心能力，除了專業和專業相關文獻以外，讀者還存在對文學、藝術、修養等其他方面文獻的閱讀需要，而圖書館擁有課堂以外的各種專業性、綜合性文獻資源，能使課堂所學知識得以延伸。因此，圖書館在館藏配置時，應多采集培養其核心能力的資料，如：有關交流、演算、創新、自我提高、與人合作、解決問題、信息處理、外語應用及涉及面廣、可讀性強的文學名著、政治法律、歷史地理、成功學方面的暢銷書，包括敬業樂業、執著追求、恪守信用、講究效率、遵紀守法、團結協作等方面的書籍，讓學生在不斷追求、培養自信、充實自己的學習中成長。

最后，職業學校培養的是各類知識型、技術型的高技能人才，它設置專業的重要依據是職業技術的崗位群，受“行業牽動”，受就業市場的影響。其辦學特色是企業和市場缺什么樣的技術人才，就設置什么樣的專業，它在不斷變化調整中。為塑造實用型人才，寧波職業技術學院從建院之初就在校企合作、產學結合、服務產業方面進行了探索與實踐。從1999年學院與開發區汽配企業——敏孚企業合作建設敏孚機械系開始，先后與寧波100多家企業建立了合作關系，校企聯手，將教學實踐環節延伸到企業，為學生提供實習、實訓場所和技術指導，培養學生的實踐能力和創新精神。因此，圖書館的文獻資源建設應貫穿“就業為導向、服務為宗旨”的理念，根據學校與企業合作的招生計劃、專業設置，及時跟蹤、采集培養職業教育能力、專業技能測試等方面的各種文獻資料，在突出重點，兼顧一般的同時，密切注意學校的發展動向和專業設置的變化，動態處理重點藏書與一般藏書的關系，并根據學校的專業要求，及時更新、補充、配置館藏文獻，從而不斷優化與完善館藏資源。

加強重點學科的文獻資源建設，滿足師生對科研、教學資料的需要

職業學校圖書館在館藏文獻資源建設的配置上應堅持以專業設置為基礎，做到積極主動、廣泛征求各專業及任課教師的意見，對各專業所需的文獻資料要認真調研、準確定位。對重點學科、重點專業，應系統采集反映其發展歷史、現狀及趨勢的文獻，完整采集重點學科的連續出版物、國內外文獻、常規文獻、印刷文獻和電子、網絡型文獻。要采集高質量的，能滿足重點學科建設發展需要的文獻和新設專業、新開課程及新科研項目所急需的專業文獻，確定重點學科文獻收藏是定位于完備級水平，還是定位于研究級水平或教學級水平。根據學科的建設、圖書經費等具體情況，確定合理的采集收藏目標。如國家級重點學科，應是重中之重，在文獻收集方面力求達到完備級水平，全面收集本專業信息資源，形成人無我有、人有我獨、人獨我全的某一專業的特色館藏。例如，寧波職業技術學院的“機電一體化”專業被國家教育部定為全國高職院校的重點專業，該館在采集文獻時，對其專業文獻的收藏就力求達到完備級水平，并與北京機械工業信息研究院、國家文獻信息資源機械中心圖書館建立了信息資源共建共享合作，由他們每月向圖書館提供國內外最新的機械工程書目信息和網上信息服務，同時想方設法與本地區本專業的企業和兄弟院校圖書館建立文獻資源的共建共享。對于省部級重點學科、校級重點學科，文獻采集收藏應定位于研究級水平上，以滿足較高層次讀者的教學、科研需求為目的。為了更好地滿足師生對科研、教學資料的需求，圖書館還應組織有限的人力物力，有計劃、有目的地進行因特網上有關重點學科、重點專業的信息加工和綜合處理，建立標準的館藏編目數據體系，依托完善、標準的特色館藏，創建具有本館專業特色的數據庫，并在圖書館的主頁上用鏈接的方式建立專業信息導航系統，保證這部分文獻收藏的系統性和完整性，以便讀者能全面、系統地了解某一門學科的創立、發展過程及未來發展趨勢，使圖書館的文獻資源在教學、科研及學科的建設與發展中發揮作用。

因地制宜，建立和發展網上電子文獻信息資源

隨著計算機網絡的發展，越來越多的信息被存儲在電子出版物上，各種類型的電子出版物越來越受到人們的歡迎。這是因為電子出版物與印刷型出版物相比，具有信息含量大、體積小、檢索效率高、無場地限制等諸多優點。如今各種電子、網上信息資源在保障學校教學科研文獻信息需求方面已越來越發揮出不可替代的作用。因此，圖書館應該重視加強電子信息資源的開發利用，逐步發展電子出版物、數據庫資源和網上信息資源，改變過去單一的以印刷型載體為主的、藏書以固定形式為主的存儲方式，盡快建立起具有職教特色的多文種、多類型載體的多媒體館藏資源體系。

但由于職業學校圖書館的文獻資源建設發展起步晚、資源少，所以在采集電子文獻時，應區別于高校圖書館。要根據本館的發展需要和自身的特點與現狀，以本單位教學科研任務為依據，對學校所需的各種中文圖書數字化全文文獻數據，每年有計劃、有選擇地向超星公司、中國數字圖書館等公司購買一些PDF格式的數字圖書；對讀者需求大的，能滿足學校教學、實訓、科研需要的全文數據庫和影響較大的期刊和報紙數據庫，可采取有重點地引進和收藏。如目前國內比較有名的、深受廣大師生歡迎的、收錄期刊論文的數據庫清華同方的《中國學術期刊》、重慶維普的《中文科技期刊數據庫》、萬方數據庫。對利用率低、文種使用少的電子文獻，有選擇的控制收藏；對價格高，而又需重點采集、要求精而全的學術性專業文獻，可通過加入地區性聯合購買，也可通過館際間的資源共建共享進行配置。同時積極開發、利用網上各種免費資源，注意及時把網上重要的信息資源進行選擇、加工，組織成方便讀者利用的本館網絡資源，充分運用現代化技術進行館藏文獻補充，逐步建立虛擬館藏，達到以最少的花費獲得最多的信息資料，以較少的投入獲得較好的服務效果，盡快使傳統意義的圖書館向自動化及數字化圖書館發展。

文獻資源建設是圖書館最重要的基礎工作，是圖書館賴以存在和發展的前提。職業學校圖書館只有踏踏實實地建設具有職業教育特色的系統的實用的館藏文獻資源體系，才能不斷完善和提高自身的辦館水平，更好地服務于我國新形勢下蓬勃發展的職業教育事業。

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作者簡介：

周萍英（1962—），女，寧波職業技術學院圖書館館員。