高職學生體育鍛煉與成就動機關系的研究

摘要：通過對高職學生體育鍛煉與成就動機關系的調查研究，可以發現高職學生體育鍛煉行為對其成就動機具有一定的促進作用。每周參加體育鍛煉次數較多、時間較長、體育成績較好的學生追求成功的欲望強烈，規避失敗的程度減弱。繼續深入研究，有助于提出使高職學生的體育鍛煉促進其成就動機有效發展的積極措施。

關鍵詞：高職學生；體育鍛煉；成就動機

高職學生作為大學生中的特殊群體，其成就動機應引起高度重視。高職院校體育在促進學生成就動機發展方面大有可為。本研究結合高職學生所處的現實環境對其體育鍛煉方面所作的調查，旨在探討體育鍛煉對高職學生成就動機的影響。

研究對象與方法

研究對象：陜西寶雞職業技術學院的446名高職學生，其中男生188人，女生258人，年齡均在18～23歲之間。

研究方法：（1）采取自編的《體育鍛煉態度問卷》，包括體育行為、體育情感、體育認知和體育動機等方面的45道題目，在計算出各分量表的得分后，將分量表得分相加，記為體育態度的總分。該問卷有良好的信度和效度。（2）采取挪威心理學家Gjesme．T和Nygard．R的成就動機量表。

分析方法：運用SPSS11.0軟件。采用方差分析、相關分析等方法。

結果與分析

不同性別高職學生體育態度的表現（見表1）：從表1可以看出，高職男生在體育態度及其各因子上都高于高職女生，高職男女生在體育情感、行為、動機和態度上存在顯著性差異，而在體育認知上，男女生沒有顯著性差異。說明男女生在體育認知上是一致的。這一結果與王潤復調查所得的結論是一致的。這可能與女生的生理和心理特點有關，如月經期的生理變化、害羞、自信心不足、怕臟怕累、嬌氣等，都會直接影響女大學生的鍛煉意識和鍛煉行為。

不同生源（城鄉）高職學生在體育態度及其各維度上無顯著性差異。

不同體育成績組在成就動機上的表現（見表2）：將高職學生按照不同的專業，根據體育成績的M±SD進行分類，共分為三組，即較差組、一般組與優良組，考查其對成就動機的影響。從表2可以看出，不同體育成績組的高職學生在追求成功與規避失敗上有顯著性差異。在追求成功方面，體育成績優良組得分明顯要高于體育成績較差組；在規避失敗方面，體育成績優良組明顯低于體育成績較差組，說明通過高職學生的體育成績可以預測其成就動機的高低。

不同體育鍛煉行為在成就動機上的表現（見表3）：將高職學生每周鍛煉次數分為三個等級，即0～3次為輕度，4～6次為中度，7～9次為重度；將每次鍛煉時間也分為三個等級，即0～20分鐘，20～60分鐘，60分鐘以上。考察每周鍛煉次數與時間對成就動機的影響，對高職學生的體育鍛煉行為與成就動機各因子進行單因素方差分析。從表3中可以發現，體育鍛煉行為水平不同的高職學生，在成就動機上沒有顯著性差異，但在追求成功上有顯著性差異，表現為每周鍛煉次數越多，其追求成功的動機也就越強。在規避失敗上，每周鍛煉次數越多，其規避失敗的程度越輕。進一步進行兩兩比較發現，整體的顯著性結果主要是由體育鍛煉行為優良組與較差組之間的差異引起的。這一結果說明，通過增加體育鍛煉次數、增加每次體育鍛煉的時間，能夠增強高職學生追求成功的動機，降低規避失敗的程度。這與商勇、孫巖松得出的“高校高水平運動員與普通大學生相比，高水平運動員具有較高的體育運動成就動機”的結論相一致。

體育態度與成就動機的相關分析（見表4）：體育態度及其各因子與追求成功均呈非常顯著的正相關；與規避失敗則呈現非常顯著的負相關。表現為體育態度及其各因子得分越高，追求成功的動機越強；體育態度及其因子得分越低，規避失敗的動機越強。這與盧嬋得出的“成就動機與體育學習積極性高度相關，互相促進”的結論相一致。

結論與建議

結論：（1）高職學生普遍重視體育鍛煉，其體育態度及其各因子均處于中上水平。在體育態度方面，男生明顯好于女生。（2）體育成績優良組明顯比體育成績較差組追求成功的欲望強烈，體育成績較差組規避失敗的程度明顯高于體育成績優良組。（3）增加高職學生每周體育鍛煉的次數與每次體育鍛煉的時間，可以增強高職學生追求成功的動機，減弱規避失敗的動機。（4）體育態度及其因子與追求成功呈非常顯著的正相關，規避失敗與體育態度各因子呈現非常顯著的負相關，表明體育鍛煉與高職學生的成就動機具有密切的關系。

建議：（1）引導高職生積極參加多種形式的體育鍛煉，鼓勵高職學生增加體育鍛煉的次數和時間，端正其對體育的態度，特別是高職女生，應培養她們的體育情感，增強其參加體育鍛煉的動機。同時，應將體育課作為高校課程的重要組成部分，從教學計劃上加以統籌安排，提高學生的體育達標成績，培養學生參與體育活動的興趣。（2）應不斷激勵學生追求成功，培養學生大膽嘗試、積極思維、敢于向困難挑戰的品質，盡量弱化學生規避失敗的動機。

參考文獻：

[1]王潤復.試析大學生體育價值觀念——關于大學生體育意識、態度、興趣的調查研究[J].江蘇高教，1996，（5）：59-61.

[2]商勇，孫巖松.普通高校高水平運動員與普通大學生體育運動成就動機和體育活動態度的比較研究[J].中國體育科技，2000，（增刊）：9-11.

[3]盧嬋.成就動機與學生體育學習積極性的關系[J].上海體育學院學報，2002，（2）：88-90.

作者簡介

郭智慧（1967—），男，醫學學士，目前在陜西師范大學攻讀心理學碩士學位，研究方向為醫學心理學與青少年心理健康。