語言文字與個人修養

一年一度的推廣普通話宣傳周就要到了，語言文字工作又成為宣傳和關注的熱點。但縱觀以往關于語言文字及推普工作的重要性的宣傳，大多從宏觀的角度，來闡述此項工作的重要意義，如國家通用語言文字的使用有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統一和民族團結，有利于社會主義物質文明建設和精神文明建設，等等。其實，語言文字工作，不僅有全局性的意義，更是個體化的需求。如果從人本的角度，來探討這項工作與每個人的關系，可能更容易被更多的人理解、支持和接受，實際效果也許會更好。

語言文字是歷史、文化的承載者，也是人與人之間進行交流的重要工具，是體現一個人學識、修養的重要載體，從這個意義上講，可以說體現的是人的內在形象和氣質。一個注重外在形象的人，如果不注意自己在語言文字方面的修養，言談粗俗，滿嘴白字，他的個人形象就會大打折扣，甚至會被人恥笑，謂之曰沒文化，沒教養。事實上，沒有什么比在大庭廣眾之前念錯別字更讓人難堪的事情了。

在社會轉型時期，浮躁之風席卷華夏大地的每一個角落，使得人們已經無法靜下心來讀書學習，全民的語言文字水平呈現持續下降的態勢。許多人還不能規范自如地使用漢語言文字，說話辭不達意，寫作滿紙白字。就連在中央電視臺開講的專家學者們也難幸免，真令人不可思議。偶爾看看 《百家講壇》，也能聽到一些刺耳的聲音。如劉心武先生談《紅樓夢》中的“角（jiǎo）色”，紀連海先生說吳三桂對崇禎皇帝“虛以委蛇（shé）”，孫立群先生說范蠡“幼則喜好文學，長（chǎng）則習練武功”，類似的錯誤時有出現。而那些演藝界的明星們，張口不說白字的，更是不多見。相聲是語言的藝術，但有位知名的相聲演員在電視上稱他說相聲是從小“耳濡（xú）目染”的結果，讓人大為驚訝。凡此種種，不一而足。

這里并不是要吹毛求疵，俗話說人非圣賢，孰能無過。但在特定的地方，特定的場合，特定的崗位，就不能掉以輕心，錯了就不是一個小問題。在推廣普通話，規范語言文字方面，行政機關、大眾傳媒、教育系統等，都屬于重點領域，由于其所處的特殊位置，其所具有的影響力，一旦出現錯誤和誤導，其危害和負面作用是難以估量的。老師教錯一個字是誤人子弟，電視播錯一個字是誤導觀眾，行政公文用錯一個字，有可能造成嚴重后果。舉一個極端的例子，有一位老師居然將“光明磊落”讀作“光明（墮）落”達十多年之久，并且一直這樣教他的學生。后來他自己上了大學，在大學課堂上老師提問時才發現了這個錯誤，尷尬之余，他解釋說他的老師就是這樣教他的。真是匪夷所思。他的這樣一個錯誤，不知影響了多少學生，也還會產生多少類似的笑話。

教育承擔著傳授知識、傳承文明、培育未來的重要任務，在語言文字的規范使用方面，有著特殊的作用。要提高全民族的語言文字水平，必須把好學校教育這一關，特別要切實加強師資隊伍建設，提高廣大教師運用語言文字的能力與水平。以往在師范院校中，特別強調培養學生“三字一話”的基本功，即寫好毛筆字、鋼筆字、粉筆字，說好普通話，但近年來，隨著電腦的普及，對寫字基本功的訓練似乎有所松懈，能寫一筆好字的師范生越來越少，影響所至，中小學生的字也寫得越來越差，甚至難以辨認。所以，必須強化對教師在說普通話、寫規范字方面的訓練，提升他們的語言文字基本功，使所有中小學教師都能夠用標準的普通話，正確規范、準確無誤地傳授語言文字知識，從而有效提高學生的語文素養，為促進全社會語言文字的規范使用奠定堅實的基礎。否則，就像前面所舉事例，不僅是誤人子弟，簡直就是誤人子孫了。

愛美之心人皆有之。隨著生活水平的提高，人們在追求形象美方面傾注了更大的熱情，這本無可厚非。但對于學校教育而言，讓學生從小懂得與修形相比，注重修身，注重修練自己的文化知識內涵，注重比外貌更有魅力、更耐咀嚼的內在的氣質和形象，就顯得更為重要。所謂“腹有詩書氣自華”，應該成為廣大師生共同的追求。

（注：文中“角”應讀ｊｕé；“蛇”應讀ｙí；“長”應讀ｚｈǎｎｇ；“濡”應讀ｒú）