淺談新課改下的班主任工作

〔關(guān)鍵詞〕 新課改；班主任；工作

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）09（B）—0014—01

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)班主任工作的不足日益顯露，已嚴(yán)重制約著新課程改革的向前推進(jìn)。那么，新課改下的班主任工作該如何適應(yīng)新的要求，與新課程改革同步進(jìn)行呢?

一、以人為本，樹立為學(xué)生服務(wù)的新理念

傳統(tǒng)班主任工作中，班主任是管理者、命令者、制度的制訂者，學(xué)生是被管理者、執(zhí)行者，沒有主觀能動(dòng)性，班主任具有絕對(duì)的權(quán)威性和領(lǐng)導(dǎo)地位。在這種情況下，學(xué)生心理受到壓抑，創(chuàng)造性思維得不到發(fā)揮。新課改下的班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生服務(wù)的現(xiàn)代教育思想。班主任要放下“領(lǐng)導(dǎo)”的架子，做班級(jí)管理中的參與者、組織者、協(xié)調(diào)者，和學(xué)生平等相處；要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，形成學(xué)生自我管理的良好機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和創(chuàng)新能力，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺(tái)。

二、投入真情，用愛心呵護(hù)每一位學(xué)生

尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展是新課程的理念之一。班主任在班級(jí)管理工作中要投入真情，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把真誠的微笑奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生，贏得學(xué)生對(duì)班主任的愛戴與信任，創(chuàng)造一種寬松和諧、相互信賴的班級(jí)氛圍。班主任更要進(jìn)行情感教育，以愛心呵護(hù)每一位學(xué)生。一是要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣、家庭生活等各方面的情況，力所能及地解決學(xué)生存在的困難，盡可能滿足學(xué)生各方面的需求。二是要面向全體，公平對(duì)待學(xué)生。班主任對(duì)待學(xué)生要公平，不能因?yàn)閷W(xué)生成績好差、相貌美丑、家庭條件優(yōu)劣而區(qū)別對(duì)待，而要以博大的胸懷、足夠的耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不僅要愛成績優(yōu)秀的金鳳凰，更要愛成績不夠理想的丑小鴨。三是要關(guān)懷學(xué)生的精神世界。班主任關(guān)懷學(xué)生的精神世界，重要的是要尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。在班級(jí)管理中，要避免過多的條條框框?qū)W(xué)生的管制，讓學(xué)生有更多的空間自由發(fā)展。四是要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。班主任要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、思想及心理變化等，找準(zhǔn)問題的根源，采取有效策略，幫助學(xué)生擁有健康心理。五是對(duì)學(xué)生美好情感體驗(yàn)的激勵(lì)。學(xué)生體驗(yàn)到成功、快樂、滿意等美好情感，往往對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心。班主任要激勵(lì)學(xué)生的這種情感，讓學(xué)生得到鼓舞，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與生活的樂趣，以更加高漲的熱情成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。六是要善于賞識(shí)和贊美學(xué)生。人各有所長，無論多么調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任要學(xué)會(huì)賞識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)與進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)地贊美、鼓勵(lì)學(xué)生，促其進(jìn)步。

三、構(gòu)建和諧，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境

班主任要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的發(fā)展環(huán)境，以有利于學(xué)生的發(fā)展，這是新課改對(duì)班主任提出的新要求。如何創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境呢?一是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、安靜的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，如教室的凈化、美化及文化建設(shè)，動(dòng)員家長為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)場所等。二是構(gòu)建一種平等、民主、團(tuán)結(jié)的和諧人際交往環(huán)境。這不僅要求班主任與學(xué)生建立這種關(guān)系，還要求班主任與其他任課教師取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生平等合作、民主和諧。為使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)與發(fā)展，班主任應(yīng)創(chuàng)造學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，班主任也要常和家長、社會(huì)溝通聯(lián)系，共同創(chuàng)造出良好的育人環(huán)境。三是養(yǎng)成學(xué)生凡事能積極向上、努力進(jìn)取的心理環(huán)境。“身正為范，學(xué)高為師”，班主任要通過自己良好的言行舉止、思維方法、氣質(zhì)性格等影響、熏陶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成克服畏懼、緩解壓力、戰(zhàn)勝逆境、向上進(jìn)取的心理環(huán)境。

四、大膽實(shí)踐，做課改工作的帶頭人

班級(jí)是落實(shí)課改工作的最基本單位，很自然，班主任也就成了落實(shí)新課改、實(shí)踐新課改的帶頭人。班主任如何成為課改工作的帶頭人呢?一是要學(xué)習(xí)新課改理論，研究新課改工作。班主任在學(xué)習(xí)課改理論的同時(shí)，積極借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和同仁們好的做法，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。仔細(xì)研究新課程的每一個(gè)理念，反思自己的工作實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，用以改進(jìn)課改實(shí)踐。二是在實(shí)踐新課改的同時(shí)，開發(fā)課程資源。班主任要按新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理制度的制訂、班級(jí)管理過程、學(xué)生日常表現(xiàn)的評(píng)定，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校走向生活、走向社會(huì)等。班主任在開發(fā)好選修課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等資源的同時(shí)，還要與本班其他任課教師合作，做好本班各類課程資源的開發(fā)工作。三是發(fā)揮紐帶作用，積極推進(jìn)課改工作。新課程改革工作中，班主任要經(jīng)常成為學(xué)校與班級(jí)、本班各任課教師之間、同學(xué)之間、學(xué)生與教師、家庭與學(xué)校等各方面的橋梁和紐帶，做好新課改工作的宣傳、落實(shí)與推進(jìn)工作。