英語教學中的游戲教學

〔關鍵詞〕 唱；說；畫；玩；演

〔中圖分類號〕 G623.31

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（B）—0046—01

筆者在英語教學中結合實際嘗試游戲教學，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，在學中玩，調動學生以多種感官參與英語學習，提高了課堂的學習效率。

1.神采飛揚唱一唱

在課堂教學中，我利用已有的教學資源，讓學生聽錄音磁帶中的歌謠，一邊跟著音樂手舞足蹈，一邊情不自禁地唱出來，在快樂的氛圍中感受英語。這樣就用音樂為學生營造了一個寬松的學習環(huán)境。在音樂的背景下，即使是一些基礎比較差的學生也能夠參加新的教學活動，進行簡單會話和課文內容的表演。看似簡單的游戲卻符合學生的心理特點，使學生學習英語的積極性大為高漲。

2.海闊天空說一說

即聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在學完課文后說說自己的實際情況。學生由于有據(jù)可依，有感而發(fā)，自然就有話可講。如在學完課文This is My Family時，我讓學生用會說的句子介紹一下家庭成員，不限制內容，其他同學還可以補充。通過這個游戲，學生不僅消化了課內的東西，而且也感到英語不再那么枯燥。

3.展開想象畫一畫

學生都喜歡涂涂畫畫。我利用學生的這一特點，在教學中經常讓學生展開想象畫一畫。如在教學了Which Season Do You Like Best后，讓學生自己畫一畫四季美麗的景象，并用英語寫一句話。學生的畫真是豐富多彩，其中蘊含著他們的豐富想象和創(chuàng)造力。這樣，圖文并茂，既直觀形象，又能使學生在繪畫和語言交叉中鞏固所學的知識。

4.興趣盎然玩一玩

比如教師在黑板上畫條橫線，讓學生在上面run(跑步)，swim(游泳)，skate(滑冰)等，做完后就可以休息，還可以吃冰淇淋(ice cream)。又如師生一起跳“兔子舞”，鞏固left，right，come，go等單詞。再如借助“magic bag”，讓學生觸摸、猜物、取物、觀察、描述，讓學生在自我嘗試、猜測和驗證中，逐步揭開謎底，從而使學生在“跳一跳摘到桃”的親身體驗中充分享受成功的喜悅。

5.精彩紛呈演一演

平時我還根據(jù)教學需要，讓學生在課外制作一些動物或水果的頭飾。在復習舊知識時，可讓學生扮演不同的角色進行表演，或舉行聯(lián)歡會，讓學生說一說自己身體的構成、特點、愛好等，學生的興趣很高。又如在學了May I Use Your Telephone一課后，我讓學生兩人一組，表演打電話，學生參與表演的積極性都很高。在教師營造的輕松愉快的學英語氣氛中，學生不光鞏固了所學內容，還提高了自身的英語表達能力。

“教人未見其趣，必不樂學。”興趣是推動小學生學習的內在力量，也是學生積極主動學習英語的強大動力。