三原則：得心應手“下定義”

“依據所供材料下定義”是語用題的一種常見類型，它主要考查兩種能力：一是信息分析、鑒別、篩選、整合的能力，二是表達簡明、連貫、得體的能力。應對這類考題，筆者以為主要應把握好如下三個原則：

一、 定義的“主干句”必須是單句

定義必須以單句的形式呈現。不管命題人在題干中有沒有明示，同學們給出的“定義”都必須是單句。由于命題人所提供的材料往往比較復雜，一般都由好幾個單句（甚至復句）組成，同學們如果缺乏“強烈的單句意識”，極容易導致“答題不得分”。

又，既然定義必須是單句，在對材料進行分析、鑒別、篩選、整合的時候，最好首先找到一個“主干句”，然后再把其他有效材料變成這個“主干句”的修飾成分。

但，并不是所有的材料都有“主干句”。碰到這種情況，就必須從材料中篩選出能夠充當“主干句”的賓語中心詞（主語、謂語則不必找。主語必定是“定義”的對象，謂語必定是“是”。）。

例1將下面關于“修辭”的闡述，組合成一句話，給“修辭”下個定義。可適當增刪詞語。（45個字以內）

①這是一種活動。

②這種活動的展開要依據題旨，也要依據情境。

③這種活動與寫作者有關，也與說話者有關。

④它用在寫作者和說話者要表達的內容上。

⑤它要運用到各種語文材料，也要運用到各種表現手法。

⑥它的表現要恰當。

解析： 命題人提供了六個句子，其中②句、③句和⑤句還是復句。要組成一個單句給“修辭”下定義，首先可以看看能不能從材料中找到一個“主干句”，分析后發現①句是比較合適的。……