構(gòu)建平安和諧校園中班主任的作用

〔關(guān)鍵詞〕 和諧；平安校園；班主任；作用

〔中圖分類號(hào)〕 625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）07（B）—0012—01

一、充分了解學(xué)生，和學(xué)生和諧相處

班主任對(duì)每位學(xué)生了解的深淺，直接關(guān)系到學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)和特長(zhǎng)興趣的發(fā)揮、發(fā)展。對(duì)每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、家庭狀況等要隨時(shí)記錄，多觀察，平時(shí)和學(xué)生多談心，談話要有代表性，要善于表?yè)P(yáng)，可以根據(jù)平時(shí)的記錄和班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)個(gè)別談心，也可以編成不同的小組，開(kāi)小座談會(huì)。班主任要注意自己的態(tài)度、方式、方法，建立平等、和諧、相互信任的朋友關(guān)系，談話才有隨意性，不拘束，才能把自己的所思、所想、愛(ài)好實(shí)實(shí)在在地說(shuō)出來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是差生的閃光點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，像養(yǎng)花一樣，什么樣的花給它什么樣的溫度、水分、營(yíng)養(yǎng)。這樣素質(zhì)好的或差的學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，得到老師的表?yè)P(yáng)，嘗到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，重整自我，同時(shí)通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)鉆研各種知識(shí)的濃厚興趣，學(xué)生就不會(huì)感到無(wú)事可做，枯燥乏味，班集體的凝聚力也增強(qiáng)了。

二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校活動(dòng)

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校或班級(jí)組織的活動(dòng)。剛開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)害怕自己和孩子達(dá)不到水平，一定認(rèn)真準(zhǔn)備，而他們的子女更為關(guān)心，因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，最為重要的是他們的親人在同學(xué)們心目中的形象。這樣久而久之，家長(zhǎng)就和學(xué)校建立了一種真誠(chéng)的、友好的、有益的合作關(guān)系，體驗(yàn)到了活動(dòng)中的樂(lè)趣和奮進(jìn)精神。在活動(dòng)中，班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用，在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生中架起相互信任的橋梁，班主任既能交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，又能使家長(zhǎng)廣泛宣傳學(xué)校，提高學(xué)校的知名度，大大減少了學(xué)生的流失問(wèn)題，鞏固了九年義務(wù)教育成果，促進(jìn)了和諧社會(huì)的發(fā)展。

三、班主任要像琢玉一樣培養(yǎng)學(xué)生

班主任是一個(gè)班的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者。班主任是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐者，班主任面對(duì)的每一位學(xué)生就像一塊塊粗糙的沒(méi)有雕琢的玉，要使這些玉顯露出各自的特色，必須一塊塊地去琢。古人說(shuō)：“玉不琢不成器”，用自己的耐心，用自己的慧眼去辨認(rèn)學(xué)生，經(jīng)常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)操作、會(huì)提問(wèn)、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)總結(jié)。

在轉(zhuǎn)變差生問(wèn)題上，要給學(xué)生溫暖、關(guān)懷，同時(shí)要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。有時(shí)候班主任不明真相，缺乏冷靜，批評(píng)錯(cuò)了學(xué)生，不問(wèn)原由職責(zé)，是最容易傷害學(xué)生心的，這種傷害也會(huì)直接影響教師的威信。因此，班主任既要抓得緊，又要抓得細(xì)，對(duì)待挫折不消沉，定期家訪或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，還可以在邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校活動(dòng)中得到解決。其次在班級(jí)的日常事務(wù)中要抓好團(tuán)隊(duì)的作用，對(duì)團(tuán)員提出具體要求，團(tuán)員要助人為樂(lè)，思想品德良好，把他們最美的東西顯現(xiàn)出來(lái)，讓團(tuán)員以自己的模范行為影響感化他人，使所有同學(xué)都感到大家庭的溫暖。

四、加強(qiáng)思想品德的多方滲透，讓學(xué)生在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的情況下各方面都得到發(fā)展

根據(jù)我當(dāng)班主任的記錄，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，一些差生在學(xué)校就感到枯燥乏味，容易流失。所以我們要取消屢禁不止的百分制、排名制，不要把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量、班級(jí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，建立一套科學(xué)的班級(jí)管理制度，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

班主任要時(shí)刻在學(xué)生中播撒愛(ài)的種子，以德育為綱，樹(shù)立共產(chǎn)主義崇高理想，以“八榮八恥”為座右銘。班會(huì)要有目標(biāo)、口號(hào)，“一方面學(xué)知識(shí)，一方面學(xué)做人”，做對(duì)社會(huì)有用的人，要“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)”知道真與假，善與惡，美與丑，結(jié)合各教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育。如語(yǔ)文課本上的愛(ài)國(guó)主義人物和英雄事跡，數(shù)學(xué)課本上的古代、現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義人物以及其他教材中的人物和事跡，或邀請(qǐng)老紅軍作報(bào)告等等，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助別人，從給別人的溫暖中得到快樂(lè)。這些都要在學(xué)生沒(méi)有壓力的情況下自然而然地逐步形成。因此，要真正做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建平安、和諧校園，必須轉(zhuǎn)變教育理念，不要只注重考試分?jǐn)?shù)，一味地注重書(shū)本知識(shí)的傳授而放松德育工作。

五、安全教育

構(gòu)建平安和諧校園安全是關(guān)鍵，學(xué)校安全教育是班級(jí)工作中非常重要的，是現(xiàn)代中小學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)注意、牢記的，它關(guān)系到家庭、學(xué)校和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。最近幾年中、小學(xué)在安全問(wèn)題上出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，例如農(nóng)村溺水死亡的，農(nóng)藥中毒身亡的，工業(yè)廢氣、廢水中毒，交通事故死亡的，甚至綁架事件等等。班主任一定要提高認(rèn)識(shí)，工作做細(xì)、做實(shí)，確實(shí)樹(shù)立安全第一，責(zé)任重于泰山的思想，在平時(shí)的安全教育中，利用班會(huì)、板報(bào)等多講一些生活常識(shí)，要注意的事項(xiàng)，教會(huì)學(xué)生如何游泳，如何防止農(nóng)藥中毒，遇到危險(xiǎn)時(shí)如何避險(xiǎn)，如何逃生，如何自救，天天講，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，曉之以理，動(dòng)之以情，確實(shí)增強(qiáng)處理問(wèn)題的能力。