思想政治課教學需要增強吸引力

〔關鍵詞〕 政治教學；問題；吸引力

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）07（B）—0030—01

一、思想政治課教學中存在的問題

當前普遍存在著中學生冷淡對待思想政治課的問題：相當一部分學生在平時的學習中態度消極，對教師所講內容缺乏興趣，聽課欠主動，作業也很難完成，出現教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡，或教師在前面講，學生在后面玩的現象。“上課心不專，練習常不做；考試多作弊，頭腦空洞洞”成為一部分學生的寫照。雖然不少教師在教學上也下了真功夫，但仍無濟于事。這在不同程度上使政治課教學失去了吸引力，使師生關系緊張。這一局面不能扭轉，思想政治課教學質量的提高，教學目標的實現和教學任務的完成都無從談起。那么，要解決這些問題，增強政治課教學的吸引力，還需要教師從源頭上分析原因，尋求解決問題的對策。

二、思想政治課教學缺乏吸引力的原因

1．政治課所具有的理論性和嚴肅性的特點使政治課失去吸引力。

思想政治課教學的目的在于通過向學生傳授馬克思主義基本常識和進行思想道德教育，培養學生的思想政治素質和道德素質，從而引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。因此，它是一門很重要的課程。這一課程的設置，是我國學校社會主義性質的一個重要標志。但由于該課程又總要體現黨和國家的意志，并與時事政策聯系緊密，使得課程具有很強的理論性和嚴肅性的特點，在一定程度上難以吸引學生。

2.教師的教育觀點、方法的陳舊使政治課失去吸引力。

當前是“知識更新”的時代，我們應該看到當今社會的變化發展巨大而又迅猛，教育形勢也在不斷變化，學生的狀況也在變化，這就要求我們要以新的教育觀點、教學理念和教育方式及教學方法面對教育教學工作。然而，在素質教育和新一輪課程改革實施多年的今天，依然存在著一些政治教師教育觀點陳舊，教學理念落后，教學方法呆板單一的情形。這是政治課教學失去吸引力的重要原因。

3.升學考試對政治課地位的淡化使政治課失去了吸引力。

在當前的學校教育和家庭教育中，普遍存在的問題是重視智力教育，輕視甚至忽視非智力因素的培養。很多學校迫于當前升學的壓力，無論小學或中學往往只注重語數外等課程的學習，有的學校以分數將學生分為重點班和普通班，上課、作業、考核和講評幾乎成了學生學校生活的全部內容。雖然政治課內容被列入高考文科升學考試之列，但對于一部分學生可以說這是“萬般無奈”的選擇，這種情形造成最直接最深重的結果是嚴重影響了政治課教學的實效性，從而削弱了其教學的吸引力。針對以上情形，我們只有通過引導學生的學習動機、端正其學習態度、激發其學習興趣，即在思想政治課教學中調動學生的積極性和主動性，才能有效增強政治課教學的實效性和吸引力。

三、增強思想政治課教學吸引力的措施

1．改進、豐富教學內容，增加實踐活動內容。

長期以來，思想政治課教學內容既脫離社會發展實際，也脫離學生個體發展需要，難以引起學生的興趣。因此，教師應大膽地改進和豐富教學內容。成功的經驗證明，增加實踐活動內容，可改變政治課教學的面貌。《政治課程標準》指出：“課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行”，要求教師“應有計劃地組織學生”開展多種形式的活動，引導鼓勵學生采取多種方式自主學習。這無疑為政治課教師改進、豐富教學內容指明了方向，也極大地激發了學生的學習熱情，其既有利于增強思想政治課教學的吸引力，又有利于培養學生的能力。

2．創新教學方法，增強教學吸引力。

眾所周知，相同的教學內容，在不同教師的不同授課方式下，會引發學生不同的學習態度，導致不同的學習效果。因此，思想政治課教師只有不斷創新教學方法，才能保持和增強對學生的吸引力。如，通過創設教學情境，啟發誘導，充分利用熟悉的周邊資源和現代化教學手段等多種形式，實施愉快教學，建立開放型教學體系，來調動學生的積極性，培養學生主體參與的意識，增強政治課教學的吸引力。

思想政治課教師只有具備扎實的基本功，不斷創新教學方法，才能保持和增強對學生的吸引力。