《面對挫折》教學設計

教學內容：教科版綜合實踐活動四年級上冊《面對挫折》。

教材分析：對于小學生來說，他們大多數都是父母的“掌中寶”，從沒受過委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能總是一帆風順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。正確認識與提高自我是學生在受教育過程中的主要目標之一，也是綜合實踐活動的主要內容之一。在生活中學生常會遇到各種各樣的困難或挫折，怎樣來正確地認識與對待并尋找最佳的解決辦法是學生必須掌握的基本生存能力。通過這個活動使學生正視挫折，提高學生心理承受能力，學生學會怎樣學習、怎樣與人合作交往。教師在本課的教學當中，一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，以調動學生的學習興趣，在課堂上營造良好的學習氛圍。

教學目標：

1．懂得人生免不了要經歷挫折，造成挫折的因素是多方面的。

2．通過師生、生生之間的交流，掌握克服困難、面對挫折的一些方法。

3．在匯報的過程中，提高學生傾聽能力和口語表達能力。

教學重點：正確地對待挫折，能善于與人交流，增強心理承受能力。

教學難點：在交流的過程中，使學生學會幫助同學解決困難，并從中獲得更多的生活經驗。

教學流程

一、出示圖片，導入新課

師：同學們，喜歡看圖片嗎？（播放課件。）

師：說說你看后有什么感受？

師：是呀！生命多美麗呀！可有的少男少女卻永遠沒有機會看到眼前這一切了，看大屏幕。

（1）2001年11月20日，新疆石河子122團中學初三（3）班4名花季少女，在開完家長會的當天下午相約喝老鼠藥自殺。據悉，11月10日，石河子122團中學公布了期中考試成績，并排了名次。這4位女生名次排在年級的后面，由于害怕家長責罵，她們便商議一起服老鼠藥自殺尋求解脫。

（2）2001年11月初，呼和浩特市14歲初中生凱欽因為鋼筆水甩在老師身上1次而不是老師說的4次，選擇以自殺的方式來挽回自己的尊嚴。

（3）2001年10月28日，天津師范大學計算機系一名學生因不堪忍受病痛和絕望的折磨以及經濟拮據造成的心理負擔，從學校新樓10層的一間教室跳下，當場死亡。

師：他們這樣做對嗎?你們想對他們說點什么?

（生談感想。）

師：多希望他們能聽到你們說的話呀！多希望這種慘劇不再發生呀！所以，當挫折來臨時我們要勇敢地面對挫折。

（板書：面對挫折。）

二、互動合作，探究新知

師：請各小組組長匯報一下，我們都確立了哪些小主題？

（分別是：辯論小組、名人故事小組、名言小組、總結面對挫折的方法小組。）

師：俗話說，人有悲歡離合，人的一生哪能事事如意呀，挫折在我們的成長過程中是有利還是有弊，下面請第一小組同學來展現一下你們的風采。

（學生中一般對挫折會形成兩種觀點：一種是“好”， 因為它可以鍛煉自己；一種是“不好”， 因為它會影響一個人的心情，說不準還會影響學習……再讓學生圍繞各自不同的觀點展開辯論，在課堂中形成良好的辯論氛圍。）

師：挫折不能一概地認為好或者壞，關鍵在于你是否能夠承受挫折，是否能夠面對挫折。第一小組辯論得真精彩，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。

師：緊張過后，讓我們放松一下。（播放歌曲《萬事如意》。）

師：在現實生活中，我們每個人能否像歌中唱的那樣萬事如意？有沒有同學從小到大，從沒遇到過挫折？

（因為問題切合實際，學生很快就回答出“不能”。）

師：人生難免有挫折。古今中外，無論是偉人還是普通人，都會遇到這樣或那樣的挫折。我暫時把課堂交給第二組的組長，請你帶領你的組員展示你們的成果。

(1)舉例：孔子從小家境貧困，沒有受教育的良好條件，只能通過自修來學習。他從15歲開始發奮讀書，遇到難題就多方請教，曾說：“三人行，必有我師焉。”他為了實現自己的理想，周游列國，歷經坎坷，終于成為我國著名的學者和大教育家。

(2) 當時學生說出了許多偉人的故事，如：屈原、魯迅、文天祥、華羅庚、楊瀾的故事等等。總結他們的共同特點是：用正確的態度對待挫折、用智慧和勇氣戰勝挫折。

（學生所舉的例子通俗易懂，從另一方面也顯示出了學生課外知識的豐富。教師注重評價，學生受到了表揚，學習興趣更加濃厚。）

小結：不經一番寒砌骨，哪得梅花撲鼻香，經受了挫折和困苦的磨煉，你的人生才能大放光采。

師：第三小組的組長好像著急了，你們也來展示一下吧。

（組長用大屏幕出示要求。）

師：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？

（讓學生就這個問題充分地發言，并將同學們所談到的原因寫在黑板上，將課堂還給學生。）

師：挫折像個朋友總是在我們身邊，那面對挫折我們有沒有什么好的方法，接下來，我給大家出個難題，請看要求：

發現我身邊的明星，總結抗挫折的方法。

要求：1.選擇一個你感興趣的話題，以現場觀眾為訪談對象。

2.注意說話的語氣、方式、方法。

3.想辦法達到你的目標。

我遇到的挫折：

1.學習成績不理想，我該怎么辦？

2.與同學相處得不和諧，誰來幫幫我？

3.父母離異了，我心情很差。

4.班長選舉我落選了，我心情很不好。

5.不能入選學校的軍樂隊，我心情很糟糕。

總結方法：

1.理智地處理所遇到的問題。A、掃除障礙，達到目標。B、用新的目標來代替原來的目標。C 、暫時放棄原來的目標。

2.代償作用。入選體操沒有成功，可以去參加足球隊。

3.幽默作用。

4.總結經驗。目標是否恰當；方法是否穩妥；阻力來自何方；爭取社會支援。

5.處理情緒。

三、總結

師：同學們，1 000次跌倒也要

1 000次爬起來，讓我們在劉歡的《重頭再來》的歌聲中結束我們的學習吧。.

（作者單位：綏芬河市第五小學）