積累錯題 開發資源

摘要：本文結合高三物理復習的實際，談談師生如何建立和使用錯題集，挖掘它的教學資源，提高復習的效率。

關鍵詞：錯題；資源；功能；舉措

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148(2007)12(S)-0019-2

在各類考試過程中必然暴露出錯題，它反映出學生的“學”和教師的“教”所存在的缺陷。如何引導學生重視錯題，建立錯題集，消滅錯誤？如何挖掘錯題的功能，用好錯題資源，發揮其最大效益？近年來，在復習中我們做了積累錯題，利用好錯題資源的一些嘗試，取得了一點成績。本文淺談其做法和體會，權作拋磚引玉。

1 錯題的功能

錯題是學生在練習或考試中，由于知識、能力欠缺或方法、習慣不良而做錯的題目，必然有著形成錯誤背景。積極主動地深挖錯誤根源，才能徹底糾正錯誤，發揮錯題的功能。

知識之間不是孤立的，而是相互聯系的。某一錯誤認識不僅影響與之相關問題的解決，又干擾新知識的接受和新問題的解決。積累錯題，修正錯誤，建立正確的認識，有利于抑制錯誤的負遷移。

整理錯題，找到錯誤原因，也就找到了解決問題的方法，找回了學生失去的信心，鼓舞學生的斗志，激發學習熱情，這是錯題的激勵功能。

引導學生發現錯誤，反思錯誤，自主學習，挑戰自我；教師根據學生的情況有的放矢，及時調整教學的節奏、起點、內容和方法，分層教學，分層輔導，糾正教學中師生雙方的得和失，具有雙向調控作用。

整理錯題并組織學生交流的過程，培養了學生實事求是的科學態度和勇于修正錯誤、敢于攀登的精神，培養了團隊合作精神。……