從科學(xué)本質(zhì)的角度反思高中物理新課程目標(biāo)

1 引言

把科學(xué)素養(yǎng)作為科學(xué)教育的目標(biāo)是20世紀(jì)80年代以來(lái)世界各國(guó)科學(xué)教育改革的一個(gè)基本方向。在我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，也把科學(xué)素養(yǎng)作為科學(xué)教育目標(biāo)納入理科各科的課程標(biāo)準(zhǔn)中。2003年教育部頒布的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。”可是，該課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的理解不夠全面。國(guó)外對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的研究都一致認(rèn)為，科學(xué)的本質(zhì)是科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。在歐美多個(gè)國(guó)家的課程文件中，都對(duì)科學(xué)的本質(zhì)作了明確的闡述。遺憾的是，在我國(guó)的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中并沒(méi)有提及科學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容，更沒(méi)有明確將理解科學(xué)本質(zhì)作為課程目標(biāo)的內(nèi)容，勢(shì)必將影響最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。立足于當(dāng)代科學(xué)本質(zhì)觀的基礎(chǔ)，筆者嘗試著對(duì)《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)進(jìn)行反思與探討。

2 對(duì)科學(xué)本質(zhì)教育目標(biāo)的忽視

在《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的第一部分前言對(duì)課程性質(zhì)表述的最后一點(diǎn)是“為學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。”可見(jiàn)，高中物理教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀，即要讓學(xué)生正確而全面地理解科學(xué)的本質(zhì)。可是，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中緊接著的第二部分課程目標(biāo)中，無(wú)論是總目標(biāo)還是具體目標(biāo)，都沒(méi)有將科學(xué)本質(zhì)教育明確列入其中。……