放飛我們的文學夢

我在新鄉一師就讀時就酷愛文學，經常寫東西，并參加了學校的“調色板”文學社，許多文章見諸報端或在外界獲獎，也曾是學校的“知名人士”。經過三年的師范學習，我不僅學到了教書育人的理論和方法，自己的寫作水平也得到了極大提高。

1997年7月，師范畢業的我帶著美麗的夢幻和理想，回到了生我養我的家鄉，投身于教育事業中，這一干就是10年。工作中，我默默無聞，無怨無悔，認真履行自己的職責，辛苦并快樂著。工作之余，我不忘文學創作這一喜好，不斷執著于“方格”之中。

我教的是小學語文。培養學生的作文能力，以寫作為平臺，全面提升學生的語文綜合素養，這是新時期語文教育工作者的重要任務。可長期應試教育的弊端仍普遍存在，學生作文教學仍方法單一，學生寫作積極性普遍不高。如何解決這一難題呢？我陷入了思考。

忽一日，我想起了“調色板”文學社，何不也在學生中成立一個自己的文學社呢？通過文學社豐富多彩的集體活動，肯定能極大地激發學生的寫作積極性，能促進學生作文能力的提高。好！說干就干！我聯系了同頭課的三位女教師，經過精心籌劃、周密安排，2007年1月1日，我們的“草花”文學社正式成立了！在學校領導和其他熱心教師的幫助和支持下，我們推選出了文學社的內部職能領導人選，通過和審議了“草花”文學社章程，規范了社員的權利和義務。這是我校語文教改的新舉措，它的成立，博得了廣大文學愛好者的擁護，不到兩個月，我們的社員就達百余人。為了開展好各項活動，我們四位指導老師費了許多工夫，忙時，忘記了吃飯，忘記了節假日。我們開展了專題講座、作文知識課、演講賽、月作文擂臺賽等一系列活動，學生積極性很高，寫作水平逐漸提高。我們親手編輯了《草花月報》，刊登社員的優秀作品。當學生看見自己的作文出現在報上時，興奮之情溢于言表。

幾個月下來，看著一篇篇字體工整、立意新穎的佳作，我們幾個有說不出的成就感：也許未來的作家正在我們的指導下誕生呢！我們的嘗試也帶動了學生語文成績的提高，受到了學校的嘉獎。對此，我們并不驕傲，成績的取得不是一個人努力的結果，而是集體智慧的結晶！同時，我們也感到了一種壓力和動力，我們會努力將文學社繼續發揚光大，為教育事業默默盡一份自己的力量。

“咔嚓！”相機把我們四位定格。看！我們共商文學社大事，對未來充滿了信心！“小草雖小，足跡遍及大江南北；花朵燦爛，一份馨香永駐心頭。”我們的草花文學社即取二者之意。在美麗的“草花園”里，我們辛苦并快樂著！