第五節修辭

一、要點聚焦

[重點、難點、考點]

《語文課程標準》要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。

[誤區瞀示]

這些修辭中，考查得最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數情況下，“像”、“好像”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

1.表示比較的。如：他長得很像他哥哥。

2.表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。

3.表示列舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。

4.表示想像。如：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

二、名師攻略

[基礎知識]

1.比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說，幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

2.擬人：把物當做人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

3.夸張：對事物的性質、特征等故意地夸大或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

4.排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。

5.對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6.反復：為了強調某個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續反復和間隔反復。連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

7.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的是為了突出某些內容。

8.反問：無疑而問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

9.引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

10.借代：用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

[解題技巧]

比喻要貼切；夸張要“夸而有節”，合情合理；對偶要勻稱；排比要整齊；運用反復要避免重復累贅；設問要防止濫用；借代需要抓住要表達事物的最顯著特征；對比應鮮明；引用要適宜，不斷章取義，要自然，使之成為自己論述的有機組成部分。

[典型考題例析]

(2007年湖北黃岡)下圖是標志黃岡市經濟騰飛的鄂黃長江大橋。請你觀賞此橋，展開合理想像，并運用恰當的修辭手法，寫一段話來描繪圖中美景。

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[解析與答案]本題考查的是考生運用語言進行描述的能力，同時兼顧著對修辭的運用能力的考查，解答此題需要注意兩個方面：一是抓住事物的特征，寫出其氣勢；二是需要運用恰當的修辭手法，提高語言的表現力。答案示例：碧水藍天之間，氣勢恢宏的鄂黃大橋橫跨長江；夜幕降臨，華燈閃耀，仿佛給大橋鑲嵌上數顆璀璨的明珠。鄂黃大橋，你是黃岡人民的驕傲，你引領著黃岡人民走向世界。’

[權威預測]

近幾年中考，對修辭的考查常將辨析與運用結合在一起，其考查方式由選擇題為主體變為選擇題、主觀題并存，而且主觀題有逐步增多的趨勢。今后對修辭的考查將會更多地結合語言環境進行，把它當成一種語言運用的實踐演練。

三、破關訓練

[基礎題］

1.下面句中的修辭方法運用不恰當的一項是 ( )

A.她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

B.南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。

C.閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。

D.誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢?

2.下列句子所用修辭，有錯誤的一項是 ( )

A.“爭渡：爭渡，驚起一灘鷗鷺。”“爭渡，爭渡”運用了反復手法，表現了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。

B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅：”運用對偶手法，描繪了一幅風和日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。

C.“君子于役，如之何勿思?”運用反問手法表現了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D.“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”“出”字運用了夸張手法，寫出青山的動態美。

3.修辭手法及作用分析不正確的一項是 ( )

A.有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當牛馬。

詩句運用比喻手法，通過對比形象地揭露了反動統治者的驕橫無恥，準確、生動地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!

運用夸張手法，形象地寫出了詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。

C.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢?

運用反問手法，抒發了作者對老師的熱愛之情。

D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。

運用擬人手法，形象地寫出作者在異國他鄉的苦悶，集中反映了他思念祖國，企盼回歸祖國的強烈愿望。

4.與例句的修辭方法完全相同的一組是 ( )

例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

①野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火，盞盞點點，這是自由詩，這是交響樂。

③紡車總是安安穩穩地呆在那里，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待。

④就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒哩!

A.①④ B.②③ C.①③ D.①②

[提高題]

1.閱讀下面文章回答問題

在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎跌蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，好像滿池荷葉都要裙袂飛揚、翩然起舞了。

文中畫線的句子運用了什么修辭手法?試分析其表達作用。

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2.“遠遠望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對的，有簇聚成團的，原來這是一座石假山”這句話運用了什么修辭方法?有什么作用?

3.仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________，______。

4.某中學為幫助貧困山區的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標語(至少用一種修辭手法)。

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[沖刺題]

1.板報的內容要求有一副對聯，上聯已給出，請對出下聯，寫在下面方格里。(書寫要求規范、工整)

上聯：登長城覽神州風貌

下聯：□□□□□□□□

2.為提高學生的身體素質，國家正在大力提倡“陽光體育”活動。作為一名中學生，你應該積極起來，主動參與到這一活動中去。請你運用恰當的修辭手法，為這次活動擬兩條宣傳標語。

(1)_______________

(2)_______________

3.對偶是漢語常用的修辭手法之一。請為“平山堂下花似錦”寫一個構成對偶的下一句。(注：平山堂是揚州著名景點之一。揚州名勝很多。如瘦西湖、何園、個園、史公祠、瓊花觀等等。)平山堂下花似錦，_________。

4.自古以來，“盂母教子”的故事家喻戶曉，傳為美談。2007年5月18日，首屆中華母親節文化月活動在孟子出生地——曲阜小雪鎮鳧村開幕，并就母教文化、經典教育開展了研討交流。傳統的母愛教育再一次受到了人們的高度重視。請以“母愛”開頭寫一句話，表達對母愛的贊美，至少使用一種修辭方法。

母愛__________________

5.“保護我們的水源，停止全球變暖”代表了綠色和平珠峰考察隊隊員和藏民的心聲，請圍繞“阻止全球變暖”這個內容設計一則富有感染力的宣傳用語。(至少使用一種修辭方法)

[中考名題]

1.(2007年河南省)讀下面一段話，按要求答題。

在中央電視臺慰問消防官兵的《同一首歌》節目現場，主持人動情地說：“面對大火，人，本能地往外逃出火海，因為人的生命重于一切；而我們的消防官兵，則本職地往里沖進火海，因為人民的生命高于一切。”

(1)主持人的話運用了對比的修辭方法，結合具體語句談談有怎樣的表達效果。

(2)從以下選項中任選一項，寫一兩句贊美的話。要求使用一種修辭方法，如比喻、對比、對偶、排比等。

A.農民 B.農民工 C.工人 D.解放軍

E教師

選______

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2.(2007年四川省廣安)下邊一副對聯，覺得下聯有一處不符合對聯的要求，請你修改，然后請按照對聯張貼的要求將修改后的對聯填寫在下邊相應的位置。

吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡

深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔

修改后的下聯：_________，__________