牽著爸爸的手

參加成員：邦邦媽媽 元果爸爸 淘桃媽媽 珂珂媽媽 成成爸爸 胡彬欽媽媽

菠蘿媽媽 天天媽媽 仿仿爸爸 旋旋媽媽 程子陽爸爸

嘉賓：陳樹林（醫(yī)學(xué)、心理學(xué)博士）

哈佛醫(yī)學(xué)院的心理學(xué)教授威廉·波蘭克表示：“大量的研究結(jié)果證實(shí)，父母通過家庭生活不僅影響到孩子的個(gè)性，也影響了孩子在社會(huì)交往中的為人處世能力。而無論是男性還是女性，父親在他們的生活中所扮演的角色能反映他們在職場中與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系中。”

美國一位臨床心理學(xué)家斯蒂芬·波爾特在他即將出版的新書《父親的因素》中論證說，一個(gè)人在工作中是獲得成功還是失敗與其擁有一位什么樣的父親有相當(dāng)大的關(guān)系。波爾特指出，不同類型的父親可以對自己的孩子在生活、工作中產(chǎn)生不同的影響，父親在生活中扮演了什么角色，這是個(gè)不可知的變化因素，但他必定會(huì)對孩子產(chǎn)生重要影響。

爸爸和媽媽對孩子的教育方式不同

互花米草：

因?yàn)槟信g的個(gè)性差異，爸爸對孩子的教育似乎更多的是“理性”，而媽媽更多的是“感性”。具體來說，爸爸媽媽教育方式的差異一般有哪些呢？

淘桃媽媽：

爸爸在教育孩子過程中的作用當(dāng)然很大。爸爸和媽媽的關(guān)注點(diǎn)不一樣。相對而言，媽媽往往會(huì)注意小事細(xì)節(jié)，生活方面關(guān)注得多一些；爸爸的關(guān)注點(diǎn)往往在大的方面，在意的多是孩子性格方面的問題，對孩子看問題解決問題的方面會(huì)有更多的指導(dǎo)。

成成爸爸：

我和兒子在一起的時(shí)候，大多數(shù)在進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓他“創(chuàng)造性”地玩。作為爸爸，和孩子相處時(shí)最重要的是要從孩子的角度來看問題，體會(huì)他們的感受，這也是一種換位思考吧。我平時(shí)就多以鼓勵(lì)為主，偶爾來些強(qiáng)硬手段，“恩威并施”才是爸爸本色。而他媽媽偏重于語言的交流，比較細(xì)膩，對他的約束相對多一些。

菠蘿媽媽：

以前因?yàn)椴ぬ}爸爸工作在外，菠蘿就經(jīng)常和我在一起。菠蘿比較膽小，害羞，內(nèi)向，經(jīng)常哭鼻子。

現(xiàn)在菠蘿爸爸在家時(shí)間長了，他會(huì)帶菠蘿去野外，帶她練輪滑，和她一起修理破損的玩具，菠蘿的性格比以前活潑多了，膽子也大多了。大菠和小菠的關(guān)系非常好，很溫馨，大菠老是叫小菠“小公主”。大菠認(rèn)為不要太多去束縛小孩子的個(gè)性發(fā)展，只要不是危險(xiǎn)的，都鼓勵(lì)小菠去嘗試，他認(rèn)為玩得臟一點(diǎn)沒關(guān)系，只要有樂趣。所以我認(rèn)為，爸爸帶給小朋友更多的是勇敢，樂觀，沉著的感受。

仿仿爸爸：

有一對夫妻在陽臺(tái)上看見兒子與別人打架，這位爸爸在陽臺(tái)上大聲喊道：打得過就打，打不過就跑。一句話提醒了兒子，兒子本無心戀戰(zhàn)，就一溜煙跑回家。暫不說這位爸爸的言語可否挑剔，但就此時(shí)此景，爸爸的幫助是有特色的，到位的。媽媽就容易指責(zé)自己的孩子或指責(zé)別人的孩子，用復(fù)雜的言語把事態(tài)強(qiáng)化。

不同的期望，不同的側(cè)重

互花米草：

古希臘的哲學(xué)家柏拉圖早在2300多年前就這么寫道：在所有的動(dòng)物之中，男孩是最難控制對付的。男孩比起女孩一般總要“難養(yǎng)”一些。女孩有時(shí)也很難對付，不過男孩子給人的挑戰(zhàn)要更大一些。盡管個(gè)人的氣質(zhì)各不相同，但是大多數(shù)男孩比起女孩來更自信、更大膽、更容易激動(dòng)。心理學(xué)家約翰·羅斯蒙德把他們稱之為“有攻擊性的小機(jī)器”。由于對兒女不同的期望，在教育過程中爸爸們會(huì)有怎樣不同的側(cè)重呢？

邦邦媽媽：

邦爸教育邦邦：可以跟媽媽親親，但跟爸爸要擁抱，男人跟男人不能親。所以邦邦常抱著媽媽親，但跟爸爸一直用擁抱。有時(shí)候爸爸自己情不自禁親邦邦的臉，邦邦會(huì)大聲抗議：男人不能親！

淘桃媽媽:

爸爸對男孩子更多的是事業(yè)有成的要求，對女孩子更多的是希望她婚姻美滿，自主快樂。這主要基于社會(huì)對男女角色的認(rèn)定。父親是女兒生命中出現(xiàn)的第一位男性，女孩子對男性的最初印象都源于她的父親。父女關(guān)系好的，女兒的情商都會(huì)比較高。不論男孩女孩，父母都希望他們具有獨(dú)立自主的生活能力。

珂珂媽媽：

珂珂和爸爸玩比和媽媽玩得更起勁。珂珂爸爸比較“縱容”孩子，他的原則是：女孩子是需要被摟在父母懷里的。他總是能把她逗得哈哈大笑，基本沒有訓(xùn)斥過她，最多是在我做規(guī)矩時(shí)附和一下而已。

女兒對爸爸更體貼一些。我女兒看她爸爸出門，就說:“爸爸，你早點(diǎn)回來，東西別忘記拿。”她爸聽得心理甜滋滋的。她還叫她爸爸“小帥哥”。

胡彬欽媽媽：

因?yàn)槲壹夷莻€(gè)是男孩子，他爸爸的想法就是：給孩子自由是最大的愛。所以放手讓兒子玩，不多干涉，包括學(xué)習(xí)。他自己的體會(huì)就是年紀(jì)太小就學(xué)習(xí)，以后反而沒有學(xué)習(xí)的興趣了。他對兒子更多的是行為、性格上的培養(yǎng)，要會(huì)“玩”，可以說，我們的孩子基本屬于“放養(yǎng)”。

旋旋媽媽：

父親在幫助男孩控制自己的情感方面起著關(guān)鍵作用。沒有父親的指導(dǎo)和帶領(lǐng)，男孩遭受的挫折常常導(dǎo)致各種暴力行為和其他各種反社會(huì)行為。

健健爸爸：

在面臨潛在的受傷危險(xiǎn)時(shí)，女孩子往往會(huì)認(rèn)真考慮自己是否會(huì)受傷，她們不大會(huì)貿(mào)然向前。但是，男孩子在覺得某一風(fēng)險(xiǎn)值得去冒一下時(shí)，就會(huì)大膽上前。那是因?yàn)椋瑢ε畠海覀兛偸潜Ｗo(hù)得多；對兒子，我們常常放手。我們有勇氣以撫養(yǎng)兒子的方式來撫養(yǎng)女兒，但是沒有勇氣以撫養(yǎng)女兒的方式來撫養(yǎng)兒子。

父親的介入期

互花米草：

孩子從母體中孕育起，就跟母親建立了特殊的親密關(guān)系，出生后，自然而然地，母親的懷抱是最安全最溫暖的。

在此后相當(dāng)長的一段時(shí)間里，母親都應(yīng)該是第一位的，直到父親的角色逐漸重要起來。個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒說：大約3歲的時(shí)候，母親應(yīng)設(shè)法逐步引導(dǎo)孩子對父親發(fā)生興趣，而后父母再逐步引導(dǎo)孩子對其他人發(fā)生興趣（這里說的“發(fā)生興趣”，指對與這個(gè)人的合作感興趣，愿意投入到與他們的合作之中）。從中可見父親的重要——也許這是孩子第一次發(fā)現(xiàn)除了母親，世界上還有一個(gè)和自己密切相關(guān)的人。

父親一般是怎么介入到孩子的教育中的呢？以什么樣的方式或角色同孩子來溝通的呢？

天天媽媽：

對我兒子來講，爸爸是屬于工作的，經(jīng)常加班應(yīng)酬出差。在兒子所在的幼兒園，我們碰見的大多數(shù)是媽媽。從媽媽之間的交流來看，父親的不參與和不關(guān)心，其結(jié)果是母親承擔(dān)更多的責(zé)任來填補(bǔ)空缺。我每天在晚飯后陪兒子做一小時(shí)的功課，然后給他洗洗，讓他看一會(huì)兒電視睡覺，這已經(jīng)形成了習(xí)慣。他爸爸好像是沒有什么介入的機(jī)會(huì)了，只好自己去做運(yùn)動(dòng)。

元果爸爸：

我想，爸爸的介入，并不是“天天面對孩子”這么簡單。事實(shí)上，只要孩子有需要，爸爸隨時(shí)都可以介入。

大概有三方面的事情元果會(huì)找我商量，而不找她媽媽：一是講笑話，她愛聽笑話，也愛講給別人聽，所以會(huì)不斷要求我講笑話給她聽。二是旅游，我們從小就帶她去很多地方旅游，她覺得很好玩，而且那時(shí)候我一定是在她身邊的，所以她會(huì)在長假來臨之前就要求我?guī)ヂ糜巍Ｈ撬X得媽媽會(huì)限制她做的事情，她一定找我，而且要求我保守秘密——我想這點(diǎn)對她最重要，保守秘密有時(shí)候已經(jīng)超越了事件本身帶給她的樂趣！

健健爸爸：

常言道，“沒有哪個(gè)男人比蹲下去幫助孩子的時(shí)候站得更高。”“讓一個(gè)男孩和一個(gè)合適的男人在一起，這個(gè)男孩永遠(yuǎn)就不會(huì)走上邪路。”我和兒子是一種朋友一樣的關(guān)系，是平等的關(guān)系，在平等基礎(chǔ)上的和諧父子關(guān)系。兒子很喜歡奧特曼，而我不喜歡，我想：為什么孩子這么喜歡呢？我必須了解，我就陪兒子看《奧特曼》。看完了，我對兒子說了：“你說說看，奧特曼這么厲害，他有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”然后慢慢啟發(fā)兒子：“你看奧特曼很勇敢，他什么怪獸都不怕，保護(hù)地球上的小孩子，對吧？他很有本領(lǐng)，對吧？他另外還有個(gè)很重要的優(yōu)點(diǎn)就是服從命令，隊(duì)員們都聽從隊(duì)長的指揮；奧特曼從不欺負(fù)別人。”跟孩子說過了，有時(shí)候孩子不聽話，我就會(huì)同他說：“123，請奧特曼隊(duì)員馬上來隊(duì)長這里報(bào)到。”效果也非常好。在教育孩子方面家長更多的時(shí)候要因勢利導(dǎo)，利用孩子崇拜某人的心理去引導(dǎo)孩子。

元果爸爸：

對孩子的教育，我主張隨性。我經(jīng)常回憶自己小時(shí)候，什么情況下會(huì)不開心，那一定是家長過多的干預(yù)和限制造成的，因此我對元果，從小就不去干預(yù)和限制她。我的女兒就是在游戲中學(xué)習(xí)和長大的。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍医?jīng)常不在家，但是每天會(huì)和她通電話。二年級后她學(xué)會(huì)了打字和發(fā)電子郵件。在通信過程中，父女的感情更好地交融，感覺更像朋友，她更愿意袒露自己的想法。我在這個(gè)過程中陪她成長，給她力量。

嘉賓的建議

陳樹林（博士）：

我既是一個(gè)父親，又是一個(gè)心理學(xué)工作者。我認(rèn)為，爸爸和孩子相處首先要明確自己的職責(zé)：幫助孩子成長，幫助他們成為對社會(huì)、對自己和對他人有責(zé)任感的人。明白這一點(diǎn)，就會(huì)去做很多事情，同時(shí)不會(huì)去做很多事情。

我認(rèn)為父親陪孩子的時(shí)間不一定要很多，因?yàn)樯鐣?huì)角色的分工不同，父親會(huì)有更多的時(shí)間花在工作上。但父親陪孩子一定要有效率，讓孩子感覺你是用心在陪他（她），是用積極的心態(tài)和行為方式在影響他（她）。一個(gè)小時(shí)的共同玩耍、共同討論，以孩子為中心，傾聽孩子的話，用技巧激發(fā)孩子的興趣，遠(yuǎn)勝于花一天時(shí)間陪孩子卻是孩子自己玩自己的，父親自己管自己的。不要只會(huì)跟孩子談學(xué)習(xí)，要更多地談學(xué)習(xí)怎么有味道，怎么和我們的精神生活和物質(zhì)生活緊密相關(guān)，尤其是精神生活。

（姚寧圓 整理）