先進(jìn)大學(xué)文化：構(gòu)建和諧校園之魂

和諧校園就是以校園為載體，以?xún)?nèi)和外順、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕刭|(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校工作各子系統(tǒng)、諸要素全面、協(xié)調(diào)、有序運(yùn)行，良性互動(dòng)，整體優(yōu)化，充分體現(xiàn)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序的文明校園。建設(shè)和諧校園作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校工作的各子系統(tǒng)、諸要素整體配合，互相促進(jìn)，而先進(jìn)大學(xué)文化的建設(shè)在建設(shè)和諧校園中具有其他任何因素難以替代的特殊作用。因此，從構(gòu)建和諧校園的戰(zhàn)略高度科學(xué)審視大學(xué)文化，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，就成為擺在高等教育研究領(lǐng)域和大學(xué)管理者面前的一項(xiàng)重要課題。

一、先進(jìn)大學(xué)文化的內(nèi)涵界定

對(duì)大學(xué)文化基本內(nèi)涵的理解，可謂見(jiàn)仁見(jiàn)智，概括起來(lái)，主要有三種不同的觀點(diǎn)。一是狹義的觀點(diǎn)，把大學(xué)文化

等同于美育，認(rèn)為大學(xué)文化是淺層次的藝術(shù)教育、課外活動(dòng)、“第二課堂”等；二是廣義的觀點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)文化是由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等活動(dòng)中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富之和及其創(chuàng)造形成過(guò)程；三是介于廣義與狹義之間的觀點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)文化是一所高校在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的獨(dú)特的學(xué)校精神、價(jià)值觀念、社會(huì)心理、審美情趣、思維模式、行為方式以及與此相關(guān)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

本文認(rèn)為，不論從哪個(gè)角度審視大學(xué)文化，其基本內(nèi)涵應(yīng)涵蓋精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個(gè)層面。

1.精神文化是大學(xué)文化的核心與靈魂

精神文化包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、師德建設(shè)等內(nèi)容。辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想，而大學(xué)精神則是對(duì)辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，它們與校風(fēng)、校訓(xùn)等都是師生員工經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力而積淀形成的相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念與追求，是學(xué)校文化的精髓。精神文化既是學(xué)校保持凝聚力、創(chuàng)造力和生命力的需要，更是學(xué)校辦出水平、辦出特色、辦出活力的動(dòng)力源泉。

2.物質(zhì)文化是大學(xué)文化的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志

物質(zhì)文化具有潛在的教育作用和育人功能。著名教育家陶行知曾提出：“天然環(huán)境和人格陶冶，很有密切關(guān)系。”哈佛大學(xué)文理學(xué)院前院長(zhǎng)亨利·羅索夫斯基也曾強(qiáng)調(diào)：工作場(chǎng)所的物質(zhì)環(huán)境，其影響是巨大的。良好的校園物質(zhì)環(huán)境，使師生能領(lǐng)略到這種物質(zhì)文化的獨(dú)特的影響力，在道德品質(zhì)、情感意志、價(jià)值觀和各種行為活動(dòng)方式等方面受到潛移默化的熏陶。

3.制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的中介和保證

制度文化是大學(xué)文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。制度文化要體現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本、學(xué)術(shù)為先的原則，重在為教育改革與發(fā)展提供良好的制度保證，使教師和學(xué)生的合法權(quán)益得到充分保障，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可查、有法可依，從而使各項(xiàng)工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、人性化。

二、先進(jìn)大學(xué)文化的基本特質(zhì)

我們認(rèn)為，大學(xué)文化的基本特質(zhì)主要表現(xiàn)為“四個(gè)統(tǒng)一”：即封閉性與開(kāi)放性的統(tǒng)一、多元性與先進(jìn)性的統(tǒng)一、創(chuàng)新性與保守性的統(tǒng)一、感性與理性的統(tǒng)一。

一方面，由于大學(xué)的高智商群體具有接收外來(lái)文化的條件以及轉(zhuǎn)化、融合外來(lái)文化的能力，并且日益頻繁的學(xué)術(shù)交流和相對(duì)寬松的人文學(xué)術(shù)環(huán)境，使大學(xué)校園成為外來(lái)思想文化最主要的集散地，成為滋生各種文化思潮、觀念意識(shí)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的溫床，各種各樣的新思潮、新理論、新科技大多首先產(chǎn)生于高校，再通過(guò)高校的輻射和人才的流動(dòng)注入社會(huì)。從這個(gè)意義上說(shuō)，大學(xué)文化是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、東方文化與西方文化、主流文化與非主流文化、本土文化與外來(lái)文化的多元有機(jī)體。正是大學(xué)文化的開(kāi)放性、多元性、創(chuàng)新性，為大學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、思想創(chuàng)新提供了土壤。大學(xué)文化與其他亞文化相比，功利性的羈絆最少，而且擁有較多的對(duì)人類(lèi)社會(huì)與人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)懷，這就使得作為大學(xué)文化主體的大學(xué)人有可能對(duì)前人未涉足的思想“空白區(qū)”，由于歷史、政治、社會(huì)的原因所造成的思想“禁區(qū)”，以自己這一特殊群體的思想“特區(qū)”進(jìn)行思考，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以至于形成新的思想。因此，大學(xué)不僅是人才培養(yǎng)與科學(xué)研究中心，而且是新思想、新文化的源泉、倡導(dǎo)者和交流中心。大學(xué)文化正是在不斷汲取社會(huì)的主流文化和其他亞文化的營(yíng)養(yǎng)和精華中發(fā)展、進(jìn)化和完善，并以其獨(dú)有的超前性、導(dǎo)向性和示范性影響和促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展。

另一方面，由于創(chuàng)造大學(xué)文化主體的是全社會(huì)、全民族中具有較高人文修養(yǎng)和科技層次的高級(jí)知識(shí)精英，大學(xué)人為了表現(xiàn)自己的文化修養(yǎng)，一般都追求一種積極的價(jià)值取向，因此能夠以更理性的頭腦、更靈活的思維，通過(guò)理智的鑒別與取舍，對(duì)現(xiàn)實(shí)多元文化進(jìn)行改造和更新，高揚(yáng)先進(jìn)文化以及建立在此基礎(chǔ)上的正確向上的價(jià)值觀，擯棄各種庸俗的文化和建立在此基礎(chǔ)上的價(jià)值觀，使先進(jìn)文化牢牢占據(jù)主導(dǎo)地位，從而影響并矯正大眾文化的盲目性，成為社會(huì)文化的“凈化器”，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的航向，這正是大學(xué)文化和大學(xué)人的使命所在。

先進(jìn)大學(xué)文化的基本特質(zhì)決定了其具有導(dǎo)向與激勵(lì)功能、約束與調(diào)適功能、凝聚與輻射功能，它有助于形成一種健康向上的教育氛圍，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化師生員工的校園歸屬感、榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生的思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、心理素質(zhì)、行為方式和價(jià)值取向的顯性與隱性塑造，把師生員工緊密聯(lián)結(jié)在一起，凝聚一股難以替代的力量，充分激發(fā)師生的內(nèi)在動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

三、先進(jìn)大學(xué)文化在高校和諧發(fā)展中的功能透析

高校要和諧發(fā)展，必須具備吸引力、影響力、競(jìng)爭(zhēng)力三方面優(yōu)勢(shì)。而這三方面資本和優(yōu)勢(shì)的獲得，都需要高校具有與外界環(huán)境相適應(yīng)的市場(chǎng)觀念、服務(wù)觀念、人才觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、創(chuàng)新觀念等，并在此基礎(chǔ)上形成新的價(jià)值理念和精神文化，這一切正是大學(xué)文化所追求探尋的主要內(nèi)容。具體而言，先進(jìn)大學(xué)文化與高校和諧發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)審視：

1.先進(jìn)大學(xué)文化為高校和諧發(fā)展提供了肥田沃土

大學(xué)文化包含科學(xué)文化和人文文化兩個(gè)層面內(nèi)容，它以科學(xué)文化中的人文精神和人文文化中的科學(xué)精神對(duì)師生產(chǎn)生導(dǎo)向、教育和熏陶作用，是幫助師生加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育高素質(zhì)人才的強(qiáng)大精神武器。置身其中的師生會(huì)得到靈魂的凈化、人格的提升，思想愈加純潔、情感愈加健康。因此，大學(xué)文化是一所大學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要根基和血脈。同時(shí)，大學(xué)文化作為社會(huì)文化富有前瞻性的重要組成部分，它對(duì)社會(huì)具有強(qiáng)大的先導(dǎo)功能和輻射功能，既是社會(huì)向前發(fā)展的晴雨表，也是社會(huì)和大學(xué)共同進(jìn)步的原動(dòng)力之一。大學(xué)作為社會(huì)分工的教育主體，應(yīng)該是一個(gè)文化中心，成為代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求和先進(jìn)文化前進(jìn)方向的積極力量。當(dāng)今世界，一切有特色的大學(xué)均擁有優(yōu)秀的大學(xué)文化，并在與社會(huì)的互動(dòng)中不斷向前發(fā)展。

2.先進(jìn)大學(xué)文化是高校和諧發(fā)展的核心要素

大學(xué)文化，對(duì)內(nèi)增強(qiáng)了廣大師生的歸屬感、使命感，形成了凝聚力、內(nèi)聚力和共同的價(jià)值觀；對(duì)外則增強(qiáng)了適應(yīng)性和社會(huì)認(rèn)同感，樹(shù)立了學(xué)校的整體形象。大學(xué)文化是大學(xué)存在的標(biāo)志、大學(xué)本質(zhì)的反映、大學(xué)傳統(tǒng)的體現(xiàn)、大學(xué)特色的折射，所以大學(xué)文化的創(chuàng)新，才是大學(xué)真正的創(chuàng)新。一所大學(xué)真正吸引人的魅力所在還在于它獨(dú)特的文化及其品位，這正是其獨(dú)立于世的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，是大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，大學(xué)文化的建設(shè)和發(fā)展就是不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。要建設(shè)一所特色鮮明的高水平大學(xué)，必須建設(shè)好自己的文化。

3.先進(jìn)大學(xué)文化是高校和諧發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

一所大學(xué)能否真正和諧可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵取決于是否形成良好的文化生態(tài)環(huán)境。從這個(gè)意義上說(shuō)，一所大學(xué)影響力、生命力、競(jìng)爭(zhēng)力的后面實(shí)際上是一種文化力。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都致力于抓大學(xué)文化的建設(shè)與培育。

四、構(gòu)建先進(jìn)大學(xué)文化的原則和思路

1.基本原則

（1）大學(xué)文化建設(shè)要體現(xiàn)以人為本的教育宗旨。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿；人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育必須以人為本，這是教育亙古不變的價(jià)值。以人為本的根本目的在于對(duì)人性的喚醒和尊重，在于最廣泛地調(diào)動(dòng)人的積極因素和最充分地調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)造活力及最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。

（2）大學(xué)文化建設(shè)要體現(xiàn)中華民族文化的真諦。中華民族文化的根本特征和核心價(jià)值就是“和合”，主要表現(xiàn)為：一是崇尚“天人合一”的宇宙觀，認(rèn)為這是萬(wàn)國(guó)協(xié)和與繁榮的關(guān)鍵；二是崇尚合二而一、仇必和而解的辯證法，強(qiáng)調(diào)這是世界各國(guó)和平共處的保證；三是崇尚“和而不同”、“求同存異”的價(jià)值觀，堅(jiān)信這是多元世界文明共融共生的關(guān)鍵；四是崇尚“和為貴”的處世哲學(xué)，主張建立和諧的人際關(guān)系；五是崇尚自強(qiáng)不息、厚德載物的民族精神，認(rèn)為這是一個(gè)國(guó)家民族的靈魂所在；六是崇尚“天下大同”、“天下為公”的社會(huì)理想，認(rèn)為這是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的不二法門(mén)。不同高校固然都有自己獨(dú)特的精神內(nèi)涵，但都要充分重視中國(guó)傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的東西，成為弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要基地。

（3）大學(xué)文化建設(shè)要體現(xiàn)個(gè)性化、特色化發(fā)展。大學(xué)文化的個(gè)性特色發(fā)展是不同文化相互交融的必要條件。德國(guó)歷史哲學(xué)家斯賓格勒曾說(shuō)，每一種文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家鄉(xiāng)和故土的觀念，有自己的“風(fēng)景”和“圖像”，“每個(gè)文化的存在都是為了把自己的特性表現(xiàn)在她自己的生命發(fā)展的每個(gè)細(xì)節(jié)之中”。每所大學(xué)文化都應(yīng)有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這是大學(xué)辦出特色的關(guān)鍵和根本所在。

（4）大學(xué)文化建設(shè)要具有全球視野和世界眼光。以廣泛吸納世界優(yōu)秀文化成果的博大胸襟，思考大學(xué)文化在東方文化與西方文化、本土文化與外來(lái)文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交匯點(diǎn)的位置，繼承傳統(tǒng)而不保守，與時(shí)俱進(jìn)而不獵奇，視野開(kāi)闊而不媚外。對(duì)當(dāng)代大學(xué)文化的使命和作用，應(yīng)該有更加廣闊的視野，更加辯證的思考，更加理性的審視。這正是具有全球化時(shí)代特征的大學(xué)文化所不可缺少的。

2.宏觀思路

（1）大學(xué)文化建設(shè)要形成催人奮進(jìn)的校園精神和科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值理念。通過(guò)大學(xué)文化建設(shè)，使學(xué)校形態(tài)、文化生態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實(shí)力、學(xué)校活力、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。要努力形成學(xué)校以育人為本的校風(fēng)、教師以敬業(yè)為樂(lè)的教風(fēng)、學(xué)生以成才為志的學(xué)風(fēng)，最終創(chuàng)建對(duì)教職工具有凝聚作用、對(duì)學(xué)生具有陶冶作用、對(duì)社會(huì)具有示范作用的文明校風(fēng)，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。

（2）大學(xué)文化建設(shè)必須以大學(xué)精神為核心、以校風(fēng)為重點(diǎn)。大學(xué)精神是衡量一所大學(xué)是否形成了富有個(gè)性和特色的大學(xué)校園文化的主要標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)志。培育大學(xué)精神， 要總結(jié)和提煉大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中逐漸積累形成的、體現(xiàn)在師生員工行動(dòng)中的精神財(cái)富， 如校訓(xùn)、校風(fēng)等。培育大學(xué)精神的重要途徑是把大學(xué)精神滲透到大學(xué)物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)中。校風(fēng)是大學(xué)精神的具體表現(xiàn)，是一所學(xué)校廣大師生員工在教學(xué)、科研、管理等各種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的一種穩(wěn)定的、具有政治、道德意義， 在大學(xué)乃至全社會(huì)得到普遍認(rèn)可的行為傾向， 其要素由干部的思想作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)所構(gòu)成。良好的校風(fēng)， 是一所大學(xué)生存與發(fā)展的寶貴精神財(cái)富， 如何使優(yōu)良的校風(fēng)不因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的改變而改變， 不因社會(huì)環(huán)境和氣候的改變而改變， 關(guān)鍵要建立一套校風(fēng)建設(shè)的科學(xué)機(jī)制， 主要是建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)校風(fēng)責(zé)任追究制、校風(fēng)教育機(jī)制、校風(fēng)激勵(lì)機(jī)制以及校風(fēng)監(jiān)督機(jī)制等。

（3）大學(xué)文化建設(shè)必須形成全員共建機(jī)制。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一定要納入到學(xué)校總體發(fā)展戰(zhàn)略中去考慮， 要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)校園文化持續(xù)的整體功效，盡量減少盲目性。要從學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度、思想觀念等多層次、全方位著手， 把校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)， 建設(shè)教室文化、寢室文化、食堂文化， 美化校園環(huán)境， 促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，以營(yíng)造整體良好的校園文化氛圍。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是大學(xué)校園文化的塑造者、管理者、倡導(dǎo)者和變革者， 其品格、信念、學(xué)識(shí)和膽識(shí)在很大程度上決定著大學(xué)校園文化的水準(zhǔn)。因此，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)使命和任務(wù)的重要意義，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為一個(gè)重要的辦學(xué)理念，大力倡導(dǎo)，積極踐行，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)校園文化建設(shè)的能力和水平。學(xué)校各部門(mén)要齊抓共管， 分工合作， 協(xié)同配合， 師生員工要了解校園文化建設(shè)的重要意義， 充分認(rèn)識(shí)自己在校園文化建設(shè)中應(yīng)負(fù)的責(zé)任， 在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、生活中，努力做好本職工作，共同營(yíng)造良好的校園文化， 從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園文化的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。■

（作者單位：北京印刷學(xué)院 崔文志系該院黨委書(shū)記、研究員）

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