淺析日本學校保健體育中的安全教育

　　在我國正處于試驗階段的體育與健康課程標準中，主要突出了“健康第一”這個主題，而安全教育則直接關系到能否保障學生的健康。安全教育是各個國家都非常重視的教育內容，在日本的學校保健體育指導要領中就明確的規定了關于安全教育的內容。近年來我國中小學生不斷出現運動傷害、突發事件等安全問題，這里有種種客觀原因，但有些事故或傷害是可以通過安全教育解決或預防的，本文將介紹日本保健體育課程的安全教育內容，以期引起更多專家學者的關注。
　　
　　一、安全領域包括的具體內容
　　
　　通過查閱日本近年來出版的體育指導要領發現，中小學生的安全教育是必不可少的內容，如在1999年日本的體育學習指導要領解說中對安全內容作了如下解釋：
　　
　　（一）自然災害、交通事故等傷害的預防
　　1.傷害發生的誘因及其預防
　　傷害的發生是人為因素與環境因素交互形成的。人為因素是指學生階段的生活、心理特征等身心狀況以及行為方式；環境的因素是指生活環境的設施狀況以及氣象條件的情況。此外，應對自然災害、交通事故等有一定的了解。為了防止傷害的發生，應該針對人為要素與環境要素制定一定的對策，關于人為要素的對策是思考、判斷安全行動的方式，關于環境要素的對策是環境的改善。
　　2.交通事故傷害的預防
　　關于交通事故，應給出具體的交通事故案例，主要指學生時期的行走、騎自行車等過程中的事故。此外，對人、道路環境、氣象條件等相關的事故有一定的理解。為了防止交通事故的發生，應清楚自行車、汽車的特性，遵守交通法規，針對道路的狀況、氣候條件等周圍的狀況，懂得采取安全的行動方式。
　　3.自然災害的預防
　　關于自然災害，如地震發生時房屋倒塌、家具倒下等危險時刻，還有應對伴隨地震而發生的泥石流、火災等災害有一定的理解。為了防止自然災害帶來的傷害，當地震發生時，能夠準確地判斷周圍的狀況，冷靜、迅速、安全地行動，此外要時刻關心電視廣播等媒體對災害信息的播放。
　　
　　（二）傷害應急措施
　　1．應急措施的意義
　　當傷害發生時，作為事發現場的人，應該在確認受傷者意識是否存在的同時，聯系周圍的人，采取必要的方式防止傷害的惡化。必要時要迅速聯系醫生或醫療機構。
　　2．應急措施的方法
　　應急方法包括包扎法、止血法以及人工呼吸等，以上方法要通過實習形成更好的理解。
　　從上述關于安全教育的內容看，主要包括三方面的內容，而本文將以第一方面即校內傷害的預防為例展開介紹。
　　
　　二、安全教育案例
　　
　　（一）單元名稱（傷害的預防）
　　（二）單元目標
　　對學校內發生的事故、人的行動以及環境相關的內容有一定的了解，并能夠制定出相應的對策。
　　（三）單元計劃概述
　　如何防止學校內發生的傷害，共3課時。
　　第一課時的課題 理解學校內的事故、傷害等發生的原因
　　第二課時的課題 思考學校內的事故、傷害的對策
　　第三課時的課題 對學生自己思考的對策進行相互評價
　　下面展開說明每課時的主要內容，
　　
　　第一課時學校內發生傷害的原因(點擊看大圖)
　　
　　我們注意到關于安全教育的內容，是以課題解決的形式展開的，同時注重學生們的自我思考能力以及聯系生活實際的能力。
　　
　　三、關于我國體育課程中安全教育的思考
　　
　　通過上述兩部分內容的介紹，我們對日本學校保健體育中的安全教育形成了大致的了解。為什么日本政府如此重視安全教育，我想這與安全教育內容本身的重要性以及日本的國情息息相關。由于日本特殊的地理位置與氣候特點，?常發生地震、臺風等自然災害，因此對于日本國民來說掌握一定的安全知識是必不可少的。此外，對于交通事故的預防也是安全教育的重要內容，這也是我國學生急需加強的教育內容。近年來，我國不斷發生學生安全事故以及體育傷害事故，可謂屢見不鮮，而我們總是要到事故發生后才來思考責任該歸?，或者尋求相關法律的支持，為什么在事故發生前沒有采取必要的措施來預防呢，其實很多事故或傷害是可以通過預防而避免的。既然我們體育課程把“健康第一”作為核心理念來把握，那么學生的安全問題是否需要認真地思考呢，試想沒有安全教育內容要想實現學生健康談何容易。
　　
　　參考文獻：
　　1．[日]文部省．小學體育指導資料［M］．東京：東洋館出版社，1996年10月，第118～127頁
　　2．[日]文部省．中學校學習指導要領解說［M］．東京：東山書房，1999年9月，第94～97頁
　　(東北師范大學體育學院 130024)
　　(吉林省第二實驗學校130024)