對新課改下音樂進入體育課的實踐性探索

　　一、要根據課的不同階段選擇不同的音樂，促進教學過程實施
　　
　　1.準備部分的音樂運用特點：音樂所起到的作用是迅速調動學生的興奮性、積極性，同時使整個課堂氣氛迅速活躍起來，使學生在課堂上感受歡快和愉悅的氣氛。在這個時候所選擇的音樂應當是一些節奏鮮明、活潑歡快的迪斯科、搖滾音樂，其節奏以22～24拍/10s為宜，并最好分前后兩部分進行。前一部分節奏稍慢，逐步加快過渡到后一部分，如《韻律操》《兔子舞》等。
　　2.基本部分音樂的運用特點：應選擇以旋律優美，節奏鮮明的音樂，表現出一種激情高昂、精神振奮的情緒。使其配合動作練習達到適當的運動量，收到最佳的運動效果。
　　3.結束部分的音樂運用特點：在一堂緊張而又有較高強度的體育課后，學生的生理和心理都達到了一定的疲勞，為使學生能夠更快地消除生理與心理上的疲勞，應當以旋律優美、意境高雅似流水般的音樂來調節。如《梁祝》《瑜珈健身操》等，使學生在這一過程中既得到了放松又受到了音樂的熏陶。
　　
　　二、要根據課的不同教材內容選擇不同的音樂，提高學生的學習興趣
　　
　　1.體育課的教材類型很多，有田徑、球類、體操民族傳統體育、韻律體操與舞蹈、身體素質練習等。每一類型的課中還有許多內容，田徑中有跑、跳 、投三類。跑的內容中又分快速跑、耐久跑、 接力跑和障°跑。并且每堂課的教學目標都不相同。因而，學生會隨教學內容、目標的變化，在每堂課中產生不同的心理定勢。良好的心理定勢是順利完成學習任務、達成目標的支柱。因此，在不同內容、不同任務的課中，音樂曲調的選擇，不能千篇一律。
　　2.充分利用學生欣賞音樂時的音響感知、情感體驗、想象聯想、理解認識的心理特點，充分發揮它情感藝術、對象化的藝術特點。