微型“運動會”

　　一、指導思想
　　
　　以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的思想為指導。通過微型運動會對學生進行終身體育教育。運用“主題式”、“情境式”、“體驗式”進行教學，激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。以學生發展為中心，重視學生的主體地位。
　　關注個體差異與不同需求，使學生人人享有體育，享受體育快樂，人人擁有健康。從而使學生在寬松、和諧的氛圍中，學習、掌握基本技術和方法，發展個性，培養良好的人際關系與創造思維的能力。
　　
　　1.根據學校運動會上的一些典型項目，安排教學內容，選擇教學方法。
　　2.改變過去傳授教材按照特定的教學順序和技術動作，變探究體育教學與日常生活的聯系，注重實用性和多樣性，讓學生有一個自主延伸發展個性的空間。
　　3.改變過去學生被動接受為現在的主動探究，通過活動實踐，愉快掌握知識和技能。
　　
　　二、教材選擇
　　
　　教材內容是體操、田徑、球類、跳繩、報紙游戲和放松舞蹈，既能啟迪學生的創造思維，培養實踐能力，協作能力，活躍身心，又能全面發展學生的身體素質。
　　
　　三、組織教法
　　
　　1.通過情境教學導入，對學生進行集體主義教育。
　　2.在循環練習時，男生練習各練習框架內的第一個內容，女生練習各練習框架內的第二個內容。即每人在循環練習過程中，各練習四個內容。
　　3.在球類活動中，培養學生不怕苦、不怕累、團結合作的精神，發揮主動性。在報紙游戲中，為學生在快樂和諧的氣氛中創設想象的空間和發展個性的機會。
　　4.在跳繩活動中，培養學生的集體意識和合作精神。在田徑活動中，采用“體驗式”教學，通過100米跑和5人6足跑，為學生創設拼搏和加強團結協作的練習場景，培養機智果斷、勇敢頑強的意志品質，促進了學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高。
　　5.在舞蹈練習中，通過組合簡單放松結束本課，體現歡欣鼓舞的場景，教育學生要勝不嬌，敗不餒，達到陶冶情操、恢復生理和心理的目的。
　　
　　四、教案設計
　　
　　一改過去那種千人一面、統一固定的單一模式，用流程圖的方式，簡單、直觀、制作方便，具有一定的概括性。