第二屆全國中學體育教學觀摩展示活動觀后感

　　作者有幸參加了“第二屆全國中學體育教學觀摩展示活動”，走進無錫一中的操場，讓我們身臨體育課改的海洋：三千多觀摩者分布在體育館和田徑場，高懸的氣球條幅、平臥的長龍橫幅交織成新課程標準的宣傳網絡。我們深深的沐浴在勤學、學研的環境之中。觀摩歸來，稍作思考，頓覺受益匪淺。具體有以下幾個方面：
　　
　　1. 彰顯“健康第一”的思想
　　新課程標準的理念強調：“健康第一”。健康第一，不僅是學校教育的指導思想，更是體育課堂教學改革的指導思想，做課者力求從發展學生地身體和培養學生地自尊、自信、意志及團隊意識、合作精神、競爭能力、創新意識、人際交往等方面，全面體現增進學生身心健康地指導思想，有些課能把身體健康、心理健康和社會適應的目標與教學內容、組織教法及教學評價較好地結合起來。
　　2. 突現學生的主體地位
　　所有展示課的教師在設計課時，都注重了“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”，在這次參評的課中都能重視這一點。主要表現在：重視激發學生的學習興趣和情感體驗，使學生能主動積極地參與學習和鍛煉；尊重學生的各體差異，注意因材施教，合理運用分層教學，使每一個學生都學有所得，學有所成。培養學生的體育學習能力。在學習評價中運用自我評價和相互評價，幫助學生學會學習。
　　3. 重視“自主、合作、探究”的教學過程
　　體育教師在設計過程中，盡可能的根據學生的原有水平，為學生提供更多的“自主、合作、探究”的時間和空間，主要采用的手段是：用情境教學、快樂教學、主題教學、體育游戲、激勵性評價、師生互動、合作討論等。通過多種多樣的方法和手段來營造生動活潑的教學氣氛，使學生受到熏陶、感染和激勵地全身心投入學習和鍛煉，通過學習學生不僅掌握了方法，而且還培養了學生的創造能力。
　　4. 關注學生的運動情感體驗
　　很多課根據學生的心理活動規律組織教學，結合教材特點組織教法，使學生得到愉快得情感體驗和心理上的滿足。民主和諧的師生關系，是學生生動活潑和主動地進行學習的前提之一，也是學生獲得愉快的情感體驗的重要因素。在課中我們看到，教師熱愛學生，以身作則，發揚教學民主，傾聽學生意見；學生尊重教師，在課堂討論中暢所欲言；師生之間、同學之間團結友愛，互幫互學，教學中相長。
　　5. 重視課程資源的開發利用
　　《課程標準》主要強調課程目標的統領作用，把選擇教學內容和教學方法權交給了教師，根據當地的實際情況和學生特點選擇教學內容與教學手段，有的還開發了健身性與趣味性較強，并有地方特色的教學內容。在體育器材開發方面，也出現了一大批安全、實用、新穎的自制器材。但這次展示給我們傳遞了一個重要的信息，那就是曾經束之高閣的體操器材（項目）重返課堂。這些教材對增強學生體質、鍛煉學生的意志品質具有特殊的作用，不能輕易拋棄。
　　6. 嘗試使用多元化的學習評價
　　很多老師都能發揮學習評價的激勵與發展功能，實現多元評價方面進行了嘗試。尤為突出的是學生的自我評價與相互評價得到了比較廣泛的運用。在評價內容上，既注重了知識技能的評價，也注意了運動參與和學習態度的評價，更注重了合作精神和情意表現的評價。因而，大大地激發了學生學習的積極性，使他們得到了比較全面的鍛煉。如：“定向運動”那一節課的評價，就做得非常全面，效果也不錯。
　　問題與不足
　　1. 有的課學習目標不夠明確具體，針對性不強。有的課目標過多，硬要把五個方面的目標都擠在一堂課上。
　　2. 在構建學習方式時，對自主學習、合作學習、探究學習等理解不深，存在著追隨外在形式，忽視學習效果的現象。
　　新的一輪課程改革為教師發揮主動性和創造性提供了更大的空間，同時也給教師提出了更高的要求。廣大體育教師對于如何正確理解和落實新課程理念，在教學實踐中如何處理課程目標與內容的關系，如何選擇與運用教材、教法，如何轉變學生學習方式和學習評價等問題都還有一個學習與適應的過程。體育教師必須要加強學習，提高自身素質，勇于實踐，不斷提高自己的教學能力。