《武術：第一套組合拳》課的構思與設計

　　一、指導思想
　　本課以《體育健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想，充分發揮教師的主導作用，以學生發展為中心，始終要把學生主動發展放在主體地位，采用游戲與兔子舞，激發學生學習武術的興趣。培養其主動學習武術的動機和自主學習的能力，同時培養他們參與武術的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識，在教學中，要指導學生學會合作，創新，充分發揮學生的潛能，注重個性發展，區別對待，因材施教。
　　
　　二、教材分析
　　1．第一套組合拳，俗稱五步拳，主要是以手型、步型、手法、步法組合而成的套路動作，對強身健體、磨煉意志，發展學生速度、力量、靈敏、協調、耐力等素質，培養勇猛、頑強、堅忍不拔的意志品質，具有積極的促進作用。
　　2．第一套組合拳的練習手段和方法比較單一，為了提高學生的興趣，在教學設計上，做到由易到難、由簡到繁，循序漸進，因材施教，注意情緒的變化，及時調整教學方法。注重抓好武術基本動作規格和質量以及抓好手、眼、身、法、步的配合，同時還要培養學生用頑強的意志品質去克服練習中出現的枯燥感和疲勞感。
　　
　　三、教學目標
　　1．通過第一套組合拳的教學，培養學生學習武術的興趣，并能讓學生認真、積極、自覺的參與武術鍛煉。
　　2．記住第一套組合拳的動作名稱、學會練習方法以及套路的基本動作，初步體現武術的特點和風格。
　　3．通過武術練習，發展學生的速度、力量、靈敏、協調和耐力素質。
　　4．加強學生的武德修養，培養學生勤學苦練、自尊自信、尊重和愛護同伴，團結協作，以及民族自尊心和自信心等優良品質。
　　
　　四、教法指導
　　1．采用現代化的教學手段，如動作掛圖、道具、幻燈、錄像、多媒體課件等輔助教學，做到情景交融，引起學生的心理共鳴，提高教學效率。
　　2．采用語言法講解，積極向學生灌輸知識，還可應用動作名稱進行語言強化，錄音、節拍器等輔助方法，通過聽覺感知建立動作概念，啟發學生積極思考，使學生在參與運動的基礎上體現成功體育。
　　3．采用健身韻律操與兔子舞激發學生學習動機，產生學習欲望，通過武術與游戲的有機結合，使學生在愉悅中運動獲得運動技能；采用輕松舒緩音樂《彩云追月》結合意念，想像大海中的波浪浮動或藍天中朵朵白云，使學生充分得到身心的放松。
　　4．采用循序漸進的方法，由簡單到復雜、由分解到完整動作，先練上肢再練下肢，然后上、下肢動作配合，再由單個動作到成套動作練習，逐漸達到手、眼、身、法、步協調配合，寓教于樂。
　　5．問題設疑：激發學生思維、發揮想像力，挖掘學生的潛能。
　　
　　五、學法指導
　　１．嘗試性練習：把學生的求知欲引導武術教學，通過具體的身體練習，滿足學生的心理欲望，在滿足中產生興趣，激發動機，有利于掌握武術基本動作及套路、發展身體素質。
　?。玻灾鲗W習，強調的是培養學生的主動獨立的學習能力，為學生自主發展和適應社會奠定基礎。
　　3．合作探究，每位學生都是集體中的一個分子，在活動中同學與同學之間發生人際交往，通過項目的切磋，共同合作，使個人能力得到體現，同時增強了學生的自信心。
　　4．師生互動，每節課中，要注意師生互動，互動是師生之間的橋梁，武術教學中教師參與到學