桃李滿園盡是春

　　2006年12月13、14日晚在中央音樂學(xué)院演奏廳舉行了兩場(chǎng)別開生面、意義深遠(yuǎn)的音樂會(huì)。謂之別開生面，主要體現(xiàn)在形式上——師生同臺(tái)，這在中國音樂院校的作曲教學(xué)上還是首屈一指的。其意義遠(yuǎn)不止兩場(chǎng)作品音樂會(huì)，其形式反映的內(nèi)在的教育理念的確為中國作曲教學(xué)的同行們顯示了一條本應(yīng)有的必經(jīng)之路。這并非葉小綱教授刻意另辟蹊徑，獨(dú)樹一幟，其實(shí)這正是作曲教學(xué)中內(nèi)在的一個(gè)要求。“因才施教”，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力是葉教授的教育理念，正如葉教授所說：“作為一個(gè)教師，不干涉學(xué)生的藝術(shù)追求和理想，這是每個(gè)教師必需的一種品質(zhì)。我可以告訴大家，今天在音樂會(huì)上演出的學(xué)生的作品，有些作品我個(gè)人不是很喜歡的，有些作品的藝術(shù)傾向、表現(xiàn)手段和技術(shù)含量上還有問題，還有很多不足的地方。但是今天把這些作品也推上臺(tái)，就是想表明在創(chuàng)作上中央音樂學(xué)院自始至終是鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新、鼓勵(lì)學(xué)生充分展示藝術(shù)個(gè)性的一個(gè)平臺(tái)，只要是認(rèn)真思考過的，我們就歡迎他把作品拿出來，讓大家分享這種成果，并從這個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)上，最終讓我們創(chuàng)作出社會(huì)所需要的藝術(shù)作品……”
　　對(duì)于師生同臺(tái)這種形式，很多教師認(rèn)為是不明智的，其中必然冒有一種風(fēng)險(xiǎn)：學(xué)生有可能會(huì)超越老師。其實(shí)，自古以來，學(xué)生超越老師才華的實(shí)例比比皆是、舉不勝舉，但今天又有多少教師堪有此氣度呢？用葉教授的話說就是：“我想談?wù)勗谒囆g(shù)上的勇氣的問題，對(duì)于一個(gè)教師來說，與學(xué)生同臺(tái)演出，往往是要冒著一定風(fēng)險(xiǎn)的。大家知道在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，只要是很優(yōu)秀的學(xué)生，無論是他的創(chuàng)作思想還是他創(chuàng)作的作品，不會(huì)比一個(gè)老師差。老師與學(xué)生同臺(tái)，老師的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過學(xué)生。其實(shí)，把教師放在一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常給自己增加一點(diǎn)壓力是大有裨益的。把自己隨時(shí)處于學(xué)術(shù)前沿，其實(shí)更是一種幸運(yùn)……。”最后一句正是抓住了事情的要害，一個(gè)老師并不能因?yàn)樽约菏且粋€(gè)集古今中外的碩學(xué)鴻儒而無需再思進(jìn)取。尤其是在當(dāng)今這個(gè)無論是在經(jīng)濟(jì)上還是在文化上日新月異的時(shí)代，“學(xué)無止境”這個(gè)詞就更適用于每一個(gè)人。一個(gè)老師能夠謙遜地在某些時(shí)候?qū)⒆约汉蛯W(xué)生放到同一個(gè)起跑線上，以此共勉，這是自信和包容的結(jié)合，更是人格和魅力的相通。
　　音樂會(huì)上演了葉小綱的《芙蓉》（美國密沃基新音樂團(tuán)委約作品）、《云上的日子》（美國芝加哥新音樂團(tuán)委約作品）、《十二月菊花》（北京尼科萊國際長(zhǎng)笛比賽委約作品）、方崠清的《手眼身法步》（獲2005年“金鐘獎(jiǎng)”銀獎(jiǎng)）、王斐南的《女狙擊手反法西斯日志》（獲2005年“金鐘獎(jiǎng)”銅獎(jiǎng)）、從欣竹的《心韻》、周靜的《陌桑》（獲2005年“金鐘獎(jiǎng)”銅獎(jiǎng)）、王琳的《八音》、錢奇的《激情2008》（獲2005年“金鐘獎(jiǎng)”銀獎(jiǎng)）等共二十余首作品。從整體上看，此次音樂會(huì)上演的作品基本上是本著銳求新意、力掘民族之精華、精彩演繹中華之神韻、充分融合西方作曲之技法的原則進(jìn)行創(chuàng)作的。雖然大部分作品盡可能為了和國際接軌而比較前衛(wèi)，但其中也不乏悅耳動(dòng)聽、感心觸肺之佳作。比如葉老師的《云上的日子》等三首作品、方崠清的《手眼身法步》、王斐南的《女狙擊手反法西斯日志》等。葉小綱的創(chuàng)作風(fēng)格早已耳濡目染，但是葉小綱這次在音樂會(huì)上演出的三首作品卻仍然引發(fā)筆者的驚喜，其中，《十二月菊花》以深厚的情感因素，精致而極富個(gè)人魅力的和聲語言，隱約而現(xiàn)的憂傷美麗的旋律，精練毫無贅言的曲體結(jié)構(gòu)顯示了作曲家驚人的成熟。應(yīng)該說，這首作品是當(dāng)今中國中小型樂曲中的經(jīng)典之作。葉小綱的另外兩首重奏《芙蓉》和《云上的日子》，則全面地顯示了行云流水般的創(chuàng)意，讓聽眾領(lǐng)略了葉小綱巧妙的音樂構(gòu)思，生動(dòng)而極富變化的節(jié)奏、濃淡相宜的重奏織體，獨(dú)特的“葉氏和聲”語言，其音樂生動(dòng)有趣；不澀不怪不難懂，從神秘莫測(cè)氛圍的營造到黃鐘大呂般的胸懷氣勢(shì)，讓筆者充分感到了葉小綱老到的音樂城府。這幾首作品與筆者以前聽到的葉小綱的交響樂作品和影視音樂不一樣，可以看出他的創(chuàng)作面之寬，閱歷之廣，技術(shù)掌握之全面和寫不同類型作品的手段之聰敏。
　　這次師生音樂會(huì)上葉小綱音樂的影響也潛移默化地或多或少地影響了學(xué)生的風(fēng)格。值得一提的是王斐南的《女狙擊手反法西斯日志》（大提琴與鋼琴）和方崠清的《手眼身法步》（大提琴與鋼琴）。前者將一個(gè)女狙擊手在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的種種行為和心理描繪得淋漓盡致，此曲共分為三個(gè)部分，第一部分屬無調(diào)性，主要描寫女狙擊手在戰(zhàn)爭(zhēng)中的慌亂的行為和恐懼痙攣的心態(tài)，形象而逼真。第二部分大提琴奏出了期待已久同時(shí)又感人肺腑的旋律，如泣如訴，充分顯示了作為一個(gè)女性在戰(zhàn)爭(zhēng)中所經(jīng)受的苦難。第三部分是一個(gè)快板，鋼琴奏出的連續(xù)震音就像女狙擊手終于開始奮起反抗，邁起堅(jiān)實(shí)有力的步伐奮勇前進(jìn)，后不時(shí)有第二部分的旋律片斷再現(xiàn)。整首曲子思維清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，不失為榮獲“金鐘獎(jiǎng)”銅獎(jiǎng)的佳作。后者取材于中國戲曲（京劇）文化，全曲也分為三個(gè)部分，第一部分為“手”，大提琴先作獨(dú)奏為引子，音樂細(xì)膩而端莊，正如梅蘭芳在表演當(dāng)中的手一樣柔美而豐富。第二部分為“眼”，這一部分是最扣人心弦的，其旋律調(diào)性很明確，走向非常感性，這正是“眼是心靈的窗戶”的真實(shí)寫照，其神韻和樂美兼而有之。第三部分為“身法步”，這是對(duì)戲曲當(dāng)中“唱念做打”的“做打”的描述，快板中將“身法步”描繪得十分傳神，活靈活現(xiàn)，實(shí)令人為之振奮！
　　在本次音樂會(huì)的信息并沒有怎么公開的情況下，依然高朋滿座、人影涌動(dòng)，這也是非常罕見的。這正是從側(cè)面反映出了葉小綱多年來在音樂界巨大的感召力和其創(chuàng)作風(fēng)格的親和力，葉小綱教授正在擁有越來越多的受眾和追隨者。觀眾情緒異常高漲，更為引人注目的是兩晚出席音樂會(huì)的還有吳祖強(qiáng)、蘇夏、王震亞、段平泰、楊儒懷、徐振民等老一輩德高望重的作曲家和音樂教育家。最值得一說的是王次炤院長(zhǎng)在百忙之中聽了兩個(gè)晚上的音樂會(huì)，并針對(duì)該次的教學(xué)音樂會(huì)發(fā)表了熱情洋溢的講話，極力肯定了這次音樂會(huì)的教育性價(jià)值和學(xué)術(shù)性價(jià)值，對(duì)葉小綱教授的創(chuàng)舉給予了很高的評(píng)價(jià)，并號(hào)召廣大教師學(xué)習(xí)這種精神和理念。
　　對(duì)于這兩場(chǎng)音樂會(huì)，蘇夏教授作了一個(gè)誠懇而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)：“通過這兩個(gè)晚上的音樂會(huì)，你們的作品比過去有很大的提高，在我個(gè)人的印象中，我比較喜歡基本功比較好的作品，為什么？因?yàn)閯?chuàng)作意圖比較清楚。我覺得怎么能夠把所要表達(dá)的東西表達(dá)得更充分，同時(shí)怎么去表達(dá)自己的感情，而且是有深度的感情。今天這個(gè)音樂會(huì)很好，把我們的學(xué)術(shù)更民主化了，在這一點(diǎn)上我感到非常滿意。愿意把自己所做的工作公開，我覺得這一點(diǎn)很不容易，假如我們每一個(gè)人都這樣做的話我們的工作就好辦了……”一番語重心長(zhǎng)的教誨，指出了青年作曲家應(yīng)該如何來繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化的要訣。
　　隨后諸位專家學(xué)者紛紛發(fā)言。對(duì)于葉教授勇于創(chuàng)新，敢于在廣眾面前展現(xiàn)自己的創(chuàng)作和教學(xué)，并與同行之間進(jìn)行了很好的交流。郭文景教授也作了激情的發(fā)言：“……我就感覺始終有一個(gè)問題很不好解決，作為一個(gè)作曲老師怎么樣和其他的老師交流，這個(gè)問題是不好解決的。通過聽這兩天的音樂會(huì)我就發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好的老師交流的方式，我是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度來的，說實(shí)在的，我學(xué)到了很多東西。我認(rèn)為葉小綱教授首創(chuàng)的這種師生同臺(tái)音樂會(huì)就是一種很好的方式，希望這種方式能夠延續(xù)下去……”郭文景教授的發(fā)言將音樂會(huì)的發(fā)言討論部分推向了高潮。
　　通過觀看和聆聽葉小綱教授的師生同臺(tái)音樂會(huì)，使人的感觸非常之多。縱覽這兩天的音樂會(huì)，主要涉及到了兩方面的內(nèi)容：一是關(guān)于音樂院校作曲教學(xué)的改革上，葉小綱教授在這方面為全國同行們做出了表率，引出了今后作曲課教學(xué)如何面向改革的“主動(dòng)機(jī)”。二是作為一個(gè)中國作曲家來說，浩如煙海的中華文明是其創(chuàng)作的根源所在，這是毫無疑問的，因?yàn)椤爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹保煌瑫r(shí)虛心學(xué)習(xí)外來文化的精華和扎扎實(shí)實(shí)打好有關(guān)作曲技術(shù)理論的基礎(chǔ)又是我們新一代青年作曲家們的一個(gè)必須思考的問題，二者合二為一，方為大家風(fēng)范，葉小綱教授為我們做出了很好的榜樣。我們關(guān)注與支持中國音樂創(chuàng)作能有更好的表現(xiàn)的舞臺(tái)，只有創(chuàng)新的作品，創(chuàng)新的作曲家才能為中國音樂藝術(shù)的發(fā)展帶來創(chuàng)新的絢麗的春天。
　　
　　張 純 中央民族大學(xué)音樂學(xué)院作曲系教授
　　郭紅喜 中央民族大學(xué)音樂學(xué)院作曲系研究生
　　
　　（責(zé)任編輯 于慶新）