敏特──學習英語的催化劑

　　福建省惠安市第三中學是教育部中央電化教育館“十五”教育技術課題《利用“敏特記易引擎”促進英語學習研究》在福建的第一批課題實驗學校之一。2005～2006年度，該校在克服了硬件條件有限，前期實驗工作量增加等困難的前提下，對學校高三年級部分學生推行了為期一年的敏特課題實驗，取得了喜人的成績。福建省惠安市第三中學子課題組負責教師以紀實的語言記錄下他們的這次實驗歷程。
　　
　　“詞匯是語言的基本構素，是語言大系統賴以生存的支柱。”沒有詞匯，語言知識的掌握便無從談起，發展能力的培養也必將成為無源之水。因此，詞匯在英語學習中起著至關重要的作用。學生為了學好英語，必須記憶大量的單詞。但是天天背，天天忘，過了一段時間就會全忘記。許多學生由此對記憶單詞產生了畏懼心理，甚至因記不住單詞而感到茫然，直至最終放棄對英語的學習。
　　如何為學生解決英語單詞記憶難的這一問題，長期以來，一直困擾著我們的英語教師，也引起了大批英語專家的關注。經過多方努力，雖然在我國也曾出現了很多記憶單詞的策略，但是仍無法滿足學生學習的需要。人們企盼有一種能起催化作用的產品來提高記憶單詞的效率。在這種情況下，“敏特記易引擎”應運而生，給英語學習者帶來了福音。
　　
　　“敏特”顯奇效
　　
　　為了幫助解決英語學習的棘手難題——單詞記憶，學校于2005年12月開始參與“敏特記易引擎”的課題研究。經過一年的使用，學生、教師、家長都很滿意這個學習平臺帶來的效果。
　　學校2006屆高三年級360個學生經過僅4個月的學習后，高考英語成績均有了顯著的提高。高考成績與未使用“敏特”之前的期中考試成績對比，有相當數量的學生提高了30分乃至40多分，其中有一個學生從38分提高到110分。使用“敏特”學習的全部學生的平均成績提高了22.6分。學校還有一個學生利用“敏特”掌握了中學英語詞匯后，又學習了大學四級英語詞匯，并在參加全國中學生英語能力競賽中，獲得了福建賽區三等獎，其高考成績達到了138分。
　　除了上述從使用 “敏特”學習英語的學生個體之間的比較中，能夠看出“敏特”對于促進英語學習方面的神奇效果外，對班級進行比較，我們也可以得出，參加“敏特”學習的人數越多，成績就越好，學習人數的多少與成績成正比。有一位教師所教的兩個班級參加學習的人數最多，在使用前這兩個班級的成績是全年級最差的，結果高考成績是全年級最好的；而另一個對比班級沒有一個學生使用，結果高考成績是全年級最差的。
　　與其他學科比較，使用了“敏特”的英語學科高考成績最好，全年級英語平均成績達到了103分，是歷年來學校英語成績最好的一屆。2006年9月，學校又有480個高三年級的學生參與使用了“敏特”，現已初顯成效，大多數學生成績有了提高。其中有兩個班級原來是學校高三年級10個理科班中英語成績最差的，這兩個班級大部分學生使用“敏特”后，期中考試成績有了明顯提高，分別居理科段的二、三名。
　　
　　對“敏特”的感悟
　　
　　“實踐出真知。”只有通過實踐，才能征服人們對“敏特”的看法。剛把“敏特”引進學校時，我們的學生、教師、甚至學生家長都半信半疑：真的有這樣一種產品能像催化劑一樣來提高學生記憶單詞的速度嗎？經過一段時間的使用后，他們感慨萬千，一致認為“敏特”是學習英語的催化劑。它以其獨特的方式為學習者學習單詞導航；它讓學習者從茫茫的詞海中解脫出來；它讓學習者快速長效記憶單詞；它讓學習者得到意想不到的學習成績。
　　1.來自學生的感言
　　有一個學生使用兩天后就驚訝地說：“為什么那些單詞在我快要忘記或已忘記時，會自動跳出來？而那些已記住的單詞就不會再跳出來？這種軟件真靈啊！”
　　——這種酷似過濾器的智能化產品，包含一個記憶模擬子系統，能模擬人腦吸收知識的動態過程，也包含一個記憶過程優化器來優化學習記憶的順序，達到最佳學習效果，并能持續監測每一個學習者大腦的記憶狀態，使電腦與人腦之間的信息交流形成諧振狀態，從而達到人腦自身工作無法達到的境界，最大限度地激發人腦記憶潛力。
　　另一個學生使用一段時間后滿意地說：“我以前記憶單詞很慢，有時一天也無法記下30個，而且還容易遺忘。使用“敏特”之后，我一小時就能記住80多個單詞，這種產品好比催化劑能提高我記憶單詞的效率。”
　　——“敏特記易引擎”是通過對英語單詞庫進行個性化整合，使得學習者在60小時內牢記3000個英語單詞，并形成母語式的終生記憶，有效地提高學生的英語學習效率。
　　還有一個學生原來英語成績均在60多分，得知他高考英語成績是104分后激動地說：“我要感謝‘敏特’，它幫助我大大地提高英語成績。”
　　——盡管“敏特記易引擎”主要是針對單詞的記憶學習，但是它有助于學生聽、說、讀、寫能力的提高，從而能大幅度提高學生的英語綜合成績。
　　2.來自教師的感言
　　有一位教師被“敏特”的特異功能迷住，他說：“我拿到學習賬號的第一天晚上，就研究它的功能到深夜兩點多鐘，確實內容很豐富。”
　　——“敏特”學習系統囊括了目前英語學習的所有級別、層次的內容。課程內容具有多樣性、實用性、可操作性和趣味性，能滿足各類學習者的學習要求。
　　學校高三年級英語備課組長研究了“敏特”的原理后說：“這套軟件真管用，很適合高三年級學生的學習，要是學校有充足的電腦就要發動全年級的學生一起來學習。”
　　——真遺憾！由于學校的電腦臺數有限，供不應求，僅能安排400多個學生的學習。
　　純正的美語發音，可以幫助教師糾正學生的發音錯誤。學生只需在短時間內就能記完一學期的詞匯、短語和語法，教師可以減少課堂上對它們的教學時間，從而側重于訓練學生綜合運用語言的能力。因此，學校教師們一致認為：“‘敏特’是我們教師的好幫手，讓我們的教學變得輕松，而且效率更高。”
　　——“敏特記易引擎”為教師提供了評估工具，讓教師為不同程度的學生選擇相應的學習教程。為教師提供了自動化的學習進度監測功能，以觀察學生的學習進度和難點，為教師合理安排教學計劃提供了幫助。
　　3.來自學生家長的感言
　　初三年級有一位學生家長說：“我的孩子以前一直記不住英語單詞，結果逐漸對英語失去興趣，從來考試成績沒有超過100分。自從使用‘敏特’以來，成績直線上升，每次考試都達到130分以上。這種產品真神奇！以后上高中、上大學，我還會讓他繼續使用。”
　　高三年級有一位學生家長說：“以前我很擔心我女兒的英語成績，盡管她很努力，但是成績就是無法提高，每次考試均在90多分。自從使用‘敏特’以來，成績有了明顯上升，高考成績得了121分。‘敏特’對我的女兒考入理想的大學作出了貢獻！”
　　——“敏特記易引擎”符合人腦暫時記憶神經機理的設置，能夠培養學生的成就感，增強學生學習的自信心，改變差生對英語學習的興趣，極大地提高了學生的英語學習水平。