Ｆｌａｓｈ積件制作的整體構思與實現

　　多媒體積件的制作是計算機輔助教學發展的轉折點，標志著計算機輔助教學的發展進入新的階段。在以網絡為基礎的今天，Flash積件的優勢就顯得尤為明顯了。在進行Flash積件開發的同時，如何對積件進行有效的設計、組合使用和管理呢？下面，我們就從這三個方面闡述Flash積件制作的整個探索過程。
　　
　　Flash積件的設計
　　
　　（一）積件形式的選擇
　　一般Flash積件有兩種形式，一是文件名為“*.fla”格式的可被編輯的源碼積件，二是文件名為“*.swf”格式的積件。
　　（二）積件的整體設計
　　積件的整體設計包括教學內容、積件框架和腳本編寫三個方面。
　　1.教學內容方面的選擇
　　教學內容大體可分為兩類：一是把學科中不同章節的內容制作成相對獨立的模塊積件，然后組合成相對完整的課件；二是把一個課件分成幾個相對獨立的教學功能積件，視教學需要而決定其取舍。并不是每一節課都要制作教學積件，如果每一節課都要制作教學積件，那我們教師不出三天就會黔驢技窮、才思枯竭。事實上，我們對積件的要求是：“實用”，沒有繁雜的手段，沒有多樣的形式，沒有花哨的內容，只有最實用、最樸素、最真實的東西。比如，對數學、物理等理科內容，應該充分利用Flash的強大功能，選用模擬實驗方式制作交互性強的積件。
　　總之，積件的教學內容選擇應體現在以下幾個方面：
　　(1)對教師創設情境提供輔助作用。
　　(2)拓寬課堂容量。
　　(3)將某些抽象問題直觀化。
　　(4)將實驗基本操作技能的培養程序化。
　　(5)能引起和適合學生對知識的思考和探索。
　　2.積件框架的設計
　　(1)交互性設計。
　　積件內容的設計盡量加入交互方式，激發學生在學習過程中主動參與和積極思考。在疑難知識點上充分發揮多媒體的功能，展現其內涵，體現積件的功能。
　　(2)界面的設計。
　　積件界面的設計應滿足如下幾個方面：
　　內容簡潔——課件的操作界面避免繁瑣，內容應力求準確、簡潔明了。即要求所表達的意思明確，不要使用意思含混、模棱兩可的詞匯或句子，并且盡可能用較少的文字或簡單的圖表來表達所需的信息。
　　前后一致——這是人機界面領域的普遍原則，即相同類型的信息使用一致的方式和形式顯示。包括風格、布局、位置、所使用的顏色等的一致性，以及相似的人機操作方式。
　　色彩搭配協調——色調要鮮明，要為塑造的形象、創造的意境和表現的主題服務。不同的主題、不同的內容應用不同的色調來表現。色彩如果使用不合理，就會對人產生視覺疲勞等方面的心理影響，過分渲染則分散人的注意力。
　　(3)導航設計。
　　建立信息間的層次結構和瀏覽順序。具備相關內容的超鏈接，提供由關鍵詞（基本概念）和目錄樹查找相關內容的快速跳轉功能。對于描繪教學內容的重要媒體提供查詢和直接顯示功能。例如：在例題解答過程中，如果需要用到某個定理時，就可以在旁邊加入一個按鈕，使學生不懂時可以點擊按鈕進行查詢。
　　3.腳本編寫
　　制作積件腳本是制作者根據教學內容的特點，選擇合理的方式把教學內容展現給學生，使學生輕松地學會知識。腳本是積件制作的依據，是用文字語言、簡單的圖形來給制作者描述如畫面風格、跳轉方式、展現形式、配音、視頻應用等具體要素的制作情況。
　　腳本的編寫應遵循以下幾點：
　　(1)熟悉教學內容。
　　(2)正確表達學科的知識點、重點和難點。
　　(3)詳細地分析了教學內容以后，聯系學生已有的生活經驗創設學習情境。
　　(4)注意啟發引導，組織的表現形式要符合學生認知規律，引起學生學習興趣。
　　(5)要充分運用多媒體的交互性、共享性、開放性、協作型和主體性以滿足課堂教學的需要。
　　(6)不能變“人灌”為“電灌”，形成電子搬家。
　　(7)能反映知識的新穎性、及時性。
　　
　　Flash積件的組合使用
　　
　　先以一個網絡教學方案舉例說明，如圖１所示。
　　以上方案是通過網頁平臺把積件組合起來使用。當然對于“*.fla”格式的可被編輯的源碼積件，我們可以直接當作Flash元件素材來利用；對“*.swf”格式的積件，我們可以把它和其他軟件進行整合，也可以單獨使用。除了例子所舉的網頁組合方式外，我們還可以選擇與其他軟件進行組合使用，如：采用“‘Authorware、PowerPoint、幾何畫板等軟件’＋‘*.swf’”積件的模式，通過其他軟件對“*.swf”積件進行調用，把它整合到課件中。此時可以把“*.swf”積件直接當作一個外部文件調用，也可以把“*.swf”積件插入到其他軟件制作的課件中。
　　
　　下面主要講講如何利用Flash軟件實現對“*.swf”積件的整合使用。
　　在Flash中有一個loadMovie()函數，它可以在一個SWF影片中加載外部的SWF影片，我們可以設計一個主控積件，利用loadMovie()函數進行對其他Flash積件的調用。實現模型如圖２所示。
　　具體做法如下：制作一個Flash主控積件，其中主要是設計一個由按鈕組成的導航菜單欄，按鈕和教學積件相對應，它能實現單擊按鈕可以加載相應的教學積件。這些按鈕上的程序代碼的一般形式如下：
　　On(release){
　　loadMovie(“教學積件1”，1)
　　}
　　功能是：單擊并釋放按鈕時，加載教學積件1影片。
　　
　　
　　積件的管理
　　
　　（一）建立積件庫
　　積件庫應當符合儲存容量大、檢索容易快捷、可持續擴充和修改的特點。關于積件庫建立方法，可以是用光盤或磁盤的方法儲存課件和已完成的積件，也可以在互聯網服務器上開辟一個專門儲存積件庫的空間。積件庫的解決方案如圖３所示。
　　
　　（二）對Flash積件進行分類管理
　　可以按照資源的類型、資源內容所屬的學科、資源的屬性進行分類管理。例如，按教學單元分類，可以分為初中、高中，再往下分為各年級、各學期、各單元以及各課時等；也可按資源的屬性來分，分為Flash組件、Flash類、AS源程序代碼、常用Flash元件等。圖４就是一個積件庫分類示例。
　　
　　結束語
　　
　　有效地制作出Flash積件，走素材資源庫和教學平臺相結合的新思路，是實現信息與課件高層次整合的有效手段。