魔燈：照亮博客前進的道路

　　Blog、Wiki和Moodle作為新一代互聯(lián)網(wǎng)模式Web2.0的三個核心應用，各具優(yōu)勢，將三者相互融合勢必會在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。繼上期的《Moodle與Wiki的結(jié)合在教學中的應用》一文后，本期我們又把Moodle與Blog進行比較和結(jié)合，以期形成一個更大的教學平臺，讓魔燈來照亮博客前進的道路。
　　幾年前，上海師范大學的黎加厚教授把Blog的種子帶到了蘇州，掀起了如火如荼的蘇州教育敘事浪潮，這股浪潮的勢頭至今依然不減，我也被感染，成了一個小小的博客。今天，他又把“魔燈”的種子播撒到了蘇州，誰能想到明天的蘇州教育信息化將會掀起什么樣的波瀾呢？
　　——胡益兵博客日志
　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，怎樣在原有的學習情境中加入新思維以提高學生的學習效率，如何在教學中使用恰當?shù)慕虒W軟件恰當?shù)亟鉀Q問題，是我們要一起解決的問題。本文在分析博客與魔燈的教育應用特點的基礎上，著重比較了二者在教育中應用的異同，對它們的結(jié)合應用進行了展望，以期讓這些教育軟件在我們的教育改革中發(fā)揮更大的作用。
　　
　　Blog在教育中應用的特點
　　
　　Blog的出現(xiàn)使得人們重新審視關(guān)于教育信息化的許多原有認識，而其最大的教育意義在于將互聯(lián)網(wǎng)從過去的通訊功能、資料功能、交流功能等等進一步強化，更加個性化、開放化、實時化、全球化，把信息共享發(fā)展到資源共享、思想共享、生命歷程共享。（黎加厚）
　　對于一線的中小學教師來說，Blog特別適合老師們結(jié)合自己的工作撰寫教育敘事研究故事。教師在日常教學生活中，對其工作進行反思、研究，然后記錄成敘事研究報告，能夠真實、深入地反映作者的思考和教育研究的全過程。同時，通過每天的資料整理與書寫，會在無形中提高一個人的思維能力、寫作能力和信息獲取能力。可以認為，Blog是一個小型的個人知識管