信息技術優質課展評工作流程與建議

　　在新課程實施中，舉行信息技術優質課展評活動，對促進信息技術教師苦練教學基本功、提高教學設計水平具有重要意義。如何富有成效地開展此類活動，是信息技術教研員關注的問題。本文結合實踐，從參評教師、主辦方、承辦方三個方面談談信息技術優質課展評的基本流程和注意事項。
　　
　　參評教師
　　
　　(1)選擇合適的內容。教師的潛質是通過合適的內容來展示的，就是說，內容的選擇要有利于發揮教師個人的長
　　處。建議源自真實的課堂，適合表現自己的特點，內容有代表性或者容易引人注意。
　　(2)認真備課。基于教材，參考他人，進行認真的教學設計和必要的課件制作。備課時，首先要吃透課標要求，再對教材進行適度的加工和處理。借鑒相似課題的案例會啟發思路。適當的課件有利于把握教學流程。
　　(3)反復練習。要不辭勞苦地多次練習。客觀地說，經過多次試教的課才能經得起考驗；不經實驗，不知道教學過程中會出現什么情況。每一次試教都要反思，反思這節課的內容安排是否得當、教學方法的運用是否恰當和靈活、教學效果是否令人滿意、時間分配是否合理等。
　　(4)征求他人意見。實際上，在選題和備課的各個細節，都需要征求他人的意見。他人經驗和對課程的認識必定對參評者有極大幫助。可以將自己的教學設計發給教研員或專家審閱，還可以邀請教研員聽課，聽取合理化建議。
　　(5)熟悉學生及設備情況。主動地了解承辦學校的學生情況以及設備情況。通過發郵件的方式是可以的，但打電話的方式可能最好。通過電話可以及時了解到你需要了解的細節。如果方便的話，也可以到學校訪問。
　　(6)提chECUzhgPKzerEInefekGw==出自己的要求。根據自己上課的需要，向承辦學校提出自己關于軟件、硬件等的可能要求是必須的。須知每個學校的情況很可能都不同。上課時需要的硬件、軟件是注意的重點，話筒、耳機、工具軟件等等都必須一一落實，提出一定的要求。否則，等你到了那里，發現這些不足的時候，往往已經來不及準備了，必須盡早跟承辦學校提出來，如不能滿足需要，還要及時調整參評內容。
　　(7)備份必要文件。帶上一個拷有課件或者其他相關資料的U盤是必須的，同時還要在自己學校的FTP服務器上留有備份，以備萬一U盤出了問題用來補救。
　　(8)自信地上課。萬事俱備，可以自信地走進課堂了。選手面對陌生的學生，情緒緊張是很正常的，但要盡快與學生拉近距離，增強親和力，這是保證課堂氣氛的重要前提。
　　主辦方
　　(1)制訂活動方案。經主管領導批準組織活動，制訂活動方案，其中包括展評目的和內容、展評操作辦法、承辦學校、經費來源等。不僅是要領導批準，而且爭取主管領導的特別支持非常重要，這可能會給活動的順利進行提供全方位的保障。
　　(2)下發通知。通知中要規定參評人數、參評資格、承辦學校和報名辦法等。參評人數依展評的層次和展評周期而定。一般而言，應要求參評教師有兩年或以上教齡，特殊情況如所在學校極力推薦（說不定會給人意外的驚喜），偶爾也可以破例。通知中，最好有承辦校的責任教師的聯系方式，以方便參評者咨詢。
　　(3)組織報名。活動開始一周前收集好參評教師的所有信息，及時將參評課題發給承辦校，方便他們根據參評教師的課題確定借班上課的年級。組織報名必須限定時間，由于選手的準備進度不一，個別學校的拖沓會影響到整個工作進程。
　　(4)成立評委會。由課程專家、教材編寫者、信息技術教研員和經驗豐富的一線教師擔任評委。邀請權威專家擔當評委會主任，可以提高展評的信度。不同層次、知識結構、經驗背景的評委組合，可以達到優勢互補的目的。
　　(5)制定評分標準。組織評委溝通對課程和教學的理解，商討評分的原則并制定評分標準。評分標準的可操作性要好，不宜太細。除了一些客觀指標外，評委的印象是很重要的。
　　(6)安排日程。分配參評教師、評委及上課的教室；公布參評教師的行為規范；安排其他教師觀摩。總體上說，日程要緊湊高效。向各個不同場地（教室）分配參評教師和評委要堅持回避制度。參評教師未進行展示其課程前不允許聽其他選手的課。考慮到學校和選手的經費負擔，要采用多教室平行講課和盡量多地安排課時的辦法來縮短展評周期。
　　(7)評選。課程展示結束后組織評委給出評選結果。評選結果生成于課程展示結束之后。建議評委們先行集體討論，以進一步溝通認識，使標準盡量統一。討論后的投票過程是必需的，可以較好地保證結果的公正性。
　　(8)結果公布及點評。召開全體參評及觀摩者會議，公布評選結果，點評案例。點評案例是必需的，可以幫助參評教師和觀摩者進一步認識課程。應盡量請最具權威性的專家做這件事。點評應以正面鼓勵為主，對于典型不足可以點到為止。
　　
　　承辦方
　　
　　(1)成立工作小組。總體協調、機房管理、后勤保障等要有專人負責。建議由承辦校教務處主任負責總體協調，信息技術教研組負責人擔任機房管理，教務員負責后勤保障。當然學校可根據情況靈活處理。
　　(2)機房準備。計算機、網絡、電聲及其他必要的硬件設施要全面檢查一遍，計算機上安裝的工具軟件和教學管理系統也要確認運行正常；機位號碼務必整齊，以方便不認識學生的教師通過機號提問或者進行其他交流活動。機房準備是至關重要的環節。仔細準備每一個細節，避免課程展示過程中的干擾，是承辦校必須承擔的責任。從實際情況看，或缺少諸如投影儀、話筒等硬件設備，或某些工具軟件不能用，或機器感染病毒等情況在展評中時有發生。準備越充分，參評教師的怨言就越少。
　　(3)接受咨詢。公布機房管理教師的電話和郵箱，方便參評教師詢問。態度就是學校的形象。作為接受咨詢的負責人，要有足夠的耐心接待詢問者和訪問者。
　　(4)學生準備。根據展評的要求，調整學生的課程；根據大概的聽課教師人數在機房后部留出機位或者加座。如果條件允許的話，也可提供學生名冊以方便參評教師的提問。綜合考慮到各種因素，聽課學生以1/2班規模最佳。
　　(5)攝影攝像。信息技術課程建設迫切需要積累資源，參與評比的課程一般有較高的質量，安排課堂實況錄像和攝影是必要的。攝像一定要找具有一定專業水準的攝影、攝像師和符合質量要求的器材，賽后須及時整理，對錄像要做適當的剪輯。從當前的設施條件看，把這些資料轉換成流媒體格式放在網絡上會有比較好的效應。