腹有詩書氣自華

　　走進網(wǎng)絡，便走進了豐富多彩的大千世界，走進了經(jīng)典，走進了名著，走進了各種媒體，讓我們領(lǐng)略高雅的精神之旅，享受獨特的人生體驗。
　　
　　新課改，對一線教師提出了更加嚴格的要求，僅僅滿足于以前的知識和水平，已經(jīng)不適應當前的教育形勢。這就要求我們教師要盡快解放思想，跟上時代的步伐，學會高效獲取前沿資源并利用資源，學會反思，學會探究，學會發(fā)現(xiàn)身邊的問題，從解決教學中的具體問題入手，努力探索低時高效的教學新路，豐富自己的教育底蘊，才會在自己的工作崗位上越來越得心應手，從容自如。如何才能讓自己的教育教學工作不斷煥發(fā)出勃勃生機？我們認為只有不斷讀書學習。
　　我校教師的讀書活動，經(jīng)歷了這樣的一個變化過程：最初，我們學校每學期為每位教師配備一本必讀書，比如《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》、《學會選擇，學會放棄》、《每天進步一點點》等，每周指定一個章節(jié)，教師閱讀后寫出讀書感受，學校集結(jié)成冊，相互交流。通過這樣的方式，確實讓教師嘗到了讀書的甜頭，讀書之風日漸濃厚，對教學工作起到了有效的促進作用。后來，我們感覺，這樣的讀書學習，教師缺乏自主性，不能結(jié)合自己的實際有選擇地閱讀，因此我們又改變了做法，根據(jù)學校教師群體的實際，學校建立了新書超市，購買了新課改階段的許多代表教育前沿的圖書，推薦給教師，讓大家有選擇地閱讀，邊讀邊整理讀書筆記和感受，比如我們推薦給教師的書目有：竇桂梅寫的《玫瑰與教育》、朱永新的《新教育之夢》、肖川的《教育的理想與信念》、高萬祥的《我的教育苦旅》、劉鐵芳的《守望教育》、劉儒德的《教育中的心理效應》、鄭金洲的《教師如何做研究》以及部分教育學、心理學方面的書籍。除此之外，我自己也選擇了部分學校管理方面的書籍閱讀，比如程紅兵寫的《做一個書生校長》、季蘋寫的《學校管理診斷》等。
　　知識經(jīng)濟時代的讀書學習，有著更為廣闊的空間和寬泛的內(nèi)涵。一方面，這種讀書學習，可以如我們印象中的到書店買書來讀，邊讀邊圈圈點點勾勾畫畫，也可以到圖書館，在知識的海洋中盡情暢游，汲取知識的甘露；另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)走進我們的學習和生活，網(wǎng)上讀書學習已經(jīng)越來越為人們所接受，成為我們讀書學習的主要方式。走進網(wǎng)絡，便走進了豐富多彩的大千世界，走進了經(jīng)典，走進了名著，走進了各種媒體，讓我們領(lǐng)略高雅的精神之旅，享受獨特的人生體驗。與書為友，書香滿懷；以書為伴，人格高雅。書本和網(wǎng)絡，為我們打開了豐厚的知識寶庫和浩瀚的前沿資源。近期，我們把讀書的方法進一步改進，即在原先推薦讀書的基礎上，讓教師結(jié)合網(wǎng)絡去閱讀，擴大自己的閱讀領(lǐng)域，并把閱讀的感受上傳到個人的博客上，不僅要寫感受，還要與網(wǎng)絡朋友交流，互相增進讀書、學習與思考。網(wǎng)絡讀書學習，是一個與賢者對話、與智者交友的過程，其容量和互動性更強。
　　在網(wǎng)絡讀書的過程中，教師邊讀邊出現(xiàn)了許多困惑，比如：發(fā)現(xiàn)的許多好的網(wǎng)站沒法整理、歸類、存儲；有時通過回復的方式交流感覺太慢等。針對這種情況，我們及時為教師解惑答疑，尋找突破口。于是，每周的周二下午，除了正常的工作安排外，我們專門開辟了“網(wǎng)絡科技五分鐘”講座，專門解決這樣的困惑，先后讓學校的信息技術(shù)教師主講了“MSN互動交流軟件的使用”、“del.icio.us美味書簽的應用技巧”等，我們還專門邀請了曲志男老師為各科教師培訓了概念圖的有關(guān)原理和用法。以上這些都給教師的學習、生活帶來了空前的變革，為我們進行知識管理和終身學習提供了良好的技術(shù)平臺，對加強與外界交流，科學進行教師自我知識管理起到了強有力的促進作用。為了強化對教師的校本研修力度，我們還利用網(wǎng)絡電話（skype）與北京師范大學的莊秀麗博士進行了適時在線的交流與互動，先是由莊博士為我們?nèi)w教師作了一場有關(guān)網(wǎng)絡環(huán)境下讀書學習的富有啟迪和教益的報告，然后，我們的部分教師就自己在教育教學中的困惑，提出了許多問題，莊博士都一一作了解答。這次的網(wǎng)上互動交流，讓全體教師體會到了網(wǎng)絡的神奇，也讓大家對網(wǎng)絡讀書學習產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。本學期，我們還在教師多層面讀書的基礎上，有計劃地開展了年輕教師讀書沙龍活動，讓教師把讀書學習過程中的所想所得或精彩的圖書、網(wǎng)站等詳細地介紹出來，相互交流、討論，彼此共享，進一步促進了讀書的效益，提升了讀書的品位。如饑似渴的讀書讓教師的教學工作充滿了理性，讓育人工作充滿了樂趣，讓教育管理工作充滿了智慧。
　　我們常說，教育是師生共同的生命歷程，是生命對生命的關(guān)照，是心靈與心靈的對話。只有教師解放，學生才能得以解放；只有勤于讀書勤于學習，不斷增強和豐厚自身的文化底蘊，教師才能快樂著學生的快樂、幸福著學生的幸福。腹有詩書氣自華，讓我們把信息網(wǎng)絡用好、用妙，讓網(wǎng)絡讀書成為習慣，為我們的課堂教學插上騰飛的翅膀。