如何引導學生自主學習信息技術

　　使學生充分認識信息的重要性
　　
　　信息技術教育是一項面向未來的現代化教育，它對于培養學生動手動腦能力、適應信息社會的能力有著不可替代的作用。加強信息技術教育，可以提高中學生的綜合素質，轉變他們的學習觀念，促使整個教育的內容、方法、體系、模式發生巨大的變革，加速教育手段和管理體制的現代化。此外，隨著信息化程度的廣泛提高，信息技術課在中學的地位越來越重要，許多地區信息技術課已列為必修科目。這充分說明了信息技術的重要性。因此，盡快探索一條信息技術教育的捷徑有著舉足輕重的作用，它會為學生輕松地學習信息技術奠定一個良好的基礎。
　　
　　自主探究學習方法的實施
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　　在講課時，筆者明顯地感覺到如果在信息技術課上只單純地講解，學生被動地接受知識，那么學生只能死學死用，不能達到熟練掌握技巧的程度。信息技術課是一門比較特殊的課程，它有自己專門的上課環境和專用設施。它不同于其他的課程，僅僅通過講授就可以使學生理解，而是必須要通過實踐才可以達到掌握知識的目的。但是由于實踐時間對于每個學生來說都是比較少的，所以就需要學生從心里去掌握知識，這樣就不需要死記硬背，可以更好地完成學習任務。那么如何使學生自發地去提高自己的學習興趣呢？筆者在講課時提倡“自主探究”方法，即充分發揮計算機的優勢和學生好動的特點，讓學生在課堂上操作計算機。通過不斷的實踐，學生自己發現問題、解決問題，同時在這一過程中掌握知識，提高操作技能，真正成為課堂的主人。
　　那么在教學過程中，如何進行“自主探究”呢？我主要從三方面入手。
　　(1)預習及自學。預習是事先對所學知識的簡單了解，而要求學生對知識進行預習，是為了使學生在講課時能夠跟上節奏更好地學習。自學是指學生在預習的時候不僅要學習書中的內容，而且要在遇到疑難問題時，能夠根據書中的講解，通過自己動手操作來解決疑難問題；通過自己的思考與實踐，得出結果。所以，通過預習和自學，使學生充分發揮動手的能力，掌握各種技能，這種方法的運用要比教師單純地講好得多。
　　(2)講解及舉例。有了學生的預習及自學，教師只需稍加解釋，就可以達到師生互動的很好效果。這一步的目的有兩個：第一，幫助學生理解掌握內容的操作方法；第二，幫助學生解決自學過程中遇到的一些疑難問題。信息技術課有一個獨特的特點——實踐性強。單純地按部就班講解內容也許當時學生記住了，但過后就會忘記，所以通過類比的方式來解釋，可以幫助學生記憶、鞏固知識。
　　(3)實踐及應用。有了前兩步做基礎，用實踐再來鞏固知識就輕而易舉了。在這一步中，先留下作業，讓學生獨立完成，之后再發揮他們的想象力，獨立完成一些相關內容，這就是所謂“應用”了。
　　以上就是我在信息技術課上的講授方法。引導學生自主學習，挖掘他們的內在潛力，使他們充分發揮自己獨有的想象力，這樣的學習可以使他們從內心掌握學習方法，而不是單純只通過記憶學會某些知識，而且學到的知識可以長期有效地烙印在他們的腦海中。