《“思念”電子賀卡的制作》教學設計

　　教學內容
　　本課通過制作多個對象的動畫，完成對圖層的理解和應用。
　　學生分析
　　1.情感分析。學生通過制作一個《思念》電子賀卡表露他們的內心世界，既能滿足他們情感的需求，又能提倡積極的生活態度。
　　2.技術分析。學生已掌握了以下技能基礎：關鍵幀的操作、圖層的操作、元件的屬性、補間動畫的制作、引導線動畫的制作、影片剪輯的使用。
　　教學目標
　　1.知識與技能。理解圖層的作用和意義；掌握使用圖層制作多對象動畫的方法；能夠創作多個對象動畫、有意義的電子小作品。
　　2.過程與方法。在教學過程中，培養學生的自主學習能力和自我解決問題的能力；在創作作品之前，學生先展示他們的準備工作。
　　3.情感態度與價值觀。培養學生的友愛精神。
　　
　　教學重點和難點
　　重點：制作多對象的動畫。
　　難點：各圖層動畫間的互相配合。
　　課前準備
　　1.《思念》電子賀卡評價表，如附表所示。
　　2.參考素材資源：
　　(1)課件《同窗曲》配樂，來源于班得瑞音樂光牒。
　　(2)中秋賀卡。向學生出示兩個可以提供中秋賀卡的網站鏈接地址，分別為http://cards.163.com和http://card.yinsha.com。
　　教學媒體
　　多媒體網絡教室、自制課件、自制練習。
　　教學過程（45分鐘）
　　以“情景引入——講解新課——體驗練習——拓展學習——評價總結”為線索組織教學。
　　
　　點評：
　　案例設計工整，對于教學環節的考慮非常細致周到，從學生分組討論方案開始，到各自15分鐘的自主制作練習，都環環相扣，流暢連續，顯示出設計者具有扎實的功力和豐富的教學經驗。從時間的利用上看，除了必要的引題、結題以及滲透于過程之中的引導活動外，學生從回憶已有經驗，到商討方案，再到親自動手創作，其大部分時間投入到了技術內容的學習之中。而生活主題的選擇，也與技術內容有著較好的配合，即“形式與內容”相適應，沒有出現目前常見的“形式大于內容”的情況。另外，我注意到設計者在開始時描述了學生已經具備的技能基礎，這是很好的考慮。建議最好也能就這節課傳授給學生的技能內涵作一個總結，這樣不僅可以做到自己心中有數，也會使讀到這個案例的其他老師更容易理解，更容易把握，從而提高案例的借鑒價值。
　　（李藝 南京師范大學）