浙江省教研室：以網絡教科研促進教研均衡化

　　為提升教研水平，促進教研均衡化，浙江省教研室在實施網絡教研工作中采取了以下思路和做法。
　　平臺建設
　　開展網絡教研需借助網絡技術平臺，為促進全省的網絡教研，省教研室建設了浙江教研網（www.zjjys.org），這是一個綜合性教育類網站，定位為宣傳窗口、教研平臺、資源中心。
　　宣傳窗口：浙江教研網面向教師、教研員、教育管理人員，宣傳黨和國家及浙江省的教育政策，傳播先進的教育理念，發揮教學研究、指導與服務等功能，主要從整體上指導全省教研系統及中小學校教育教學并提供服務。
　　資源中心：它是以浙江省教育廳教研室為主，各市、縣（市、區）教育局教研室和學校共同參與建設的全省性基礎教育網絡資源庫；它是一個全省性的網絡共建共享聯盟，目的是實現全省基礎教育優質網絡教育資源共享，促進基礎教育均衡發展。
　　教研平臺：它是一個綜合性的網絡教研平臺，目的是為省、市、縣（市、區）教研員和教師提供統一的網絡教研和交流平臺，為全省教師和教研員提供遠程、異步教學研究、在線研討、業務研修等。
　　該平臺包括了以下網絡教研工具：BBS（論壇）、Wiki（維基）、在線多媒體技術（在線聊天、播客及其他流媒體技術）、Moodle（魔燈）、電子刊物。
　　制度建設
　　隊伍建設
　　為促進網絡教研在全省的開展，省教研室配備了專職的網絡教研員，并要求在這個教研系統內設立專職的或聘任兼職的網絡教研員。同時在全省優秀教師中聘任浙江教研網的兼職網絡教研員，網絡教研員的職責定位為業務指導、活動組織、隊伍建設、科學研究、制度建設。
　　實施策略
　　(1)每星期聘請一位專家、學者、優秀教師做客教研論壇，解讀政策、研討熱點和難點問題，實現專家引領。
　　(2)不定期地由版主或一般教師圍繞教學中的問題形成特定主題進行研討，有針對性地解決教學教研中的困惑。
　　(3)定期舉辦各類評比、比賽、課堂觀摩活動及網絡沙龍等研討活動，激發一線教師的熱情，同時通過交流提升網絡教研自身的質量。
　　(4)利用Moodle開展全省性的網絡教學培訓，設計優秀課程，放到Moodle系統上讓所有參與者學習，實現教研活動的遠程培訓和參與。
　　(5)將各種平臺上優秀的原創文章收集起來，形成專題或電子雜志，免費供大家瀏覽和下載，并將其中特別優秀的推薦到雜志上正式發表。
　　(6)制度建設方面，對于網絡教研，領導大力支持，并將創新教研方式作為省教研室四大重要任務之一，將網絡教研納入省教研員年終考核中。
　　科學研究
　　網絡教研是一個新事物，作為傳統教研的補充，為拓展教研模式提供了很好的思路。為更好地開展網絡教研，對網絡教研平臺的建設、各種教研平臺有效地整合、網絡教研的評價等問題尚須進行深入研究。為此，省教研室專門成立網絡教研評價建設與整合課題組，對網絡教研進行有效性研究，并承接中央電教館的重點課題以促進我省基礎教育信息化的區域推進。