信息技術與數學學科整合的探索

　　隨著信息技術的不斷發展及其在教育中的應用，教育從目的、內容、形式、方法到組織形式都將發生根本性的變革。信息技術整合到學科教學中，其目的是追求教學的最優化。強調信息技術應用于教育的出發點首先應當是課程，而不是單純的信息技術；強調應當設法找出信息技術在哪些方面能增強學習的效果，能使學生完成用其他手段做不到的事。我在信息技術與數學學科整合方面做了一些有益的探索。
　　
　　信息技術與數學學科整合的實例
　　
　　1.教學內容與設計構想
　　教學內容：蘇教版小學數學第十一冊《軸對稱圖形》。
　　教學準備：制作交互的動態網站《美麗的軸對稱圖形》，分為：①美麗世界（軸對稱圖形的網絡資源），②探索研究（軸對稱圖形的概念與研究報告），③在線測試（鞏固練習），④作品展示（學生用“畫圖”軟件創作的軸對稱圖形），⑤對稱樂園（資料室與娛樂室等擴展資源），⑥交互區（學生上傳作品的網頁與討論用的留言本），共六個欄目。
　　2.教學過程（見下表）
　　
　　
　　
　　課程整合應遵循的原則
　　
　　● 層次性原則：強調針對不同的教育對象，設置不同的學習目標和要求，使得全體學生都能通過學習有所收益。
　　● 主動性原則：強調在學習過程中充分發揮學生的主動性，培養其觀察能力，注重保持其好奇心，使學生在學習中自主地探求客觀規律。
　　● 個別化教學和協作學習相結合的原則：個別化教學對于發揮學生的主動性和進行因人而異的指導無疑是有好處的，但只強調個別化是不夠的，在學習具有一定認知難度的知識時，采用協作式教學往往能取得事半功倍的效果。