博客，盡顯語文教學的魅力

　　怎樣才能讓學生在課堂上既能充分感受語言文字的魅力，又能充分展示自我學習的過程，值得一線的語文教師探討。一次偶然的機會，我嘗試了把《埃及的金字塔》一課的教學活動搬到博客上，讓學生進行網絡環境下的學習，取得了意想不到的效果。
　　
　　魅力一：課堂教學的輔助管理變得輕松
　　
　　博客可以作為教師發布與教學相關的通知、布置學生作業，對學生的作業進行評價以及提供學習資源鏈接的在線門戶。課前，我安排了這樣的作業：按照不同的專題，收集有關埃及金字塔的資料，發布在我的博客上。同時，我將經過篩選的相關網站的鏈接發布在我的博客上。安排學生訪問我的博客，完成作業。
　　
　　魅力二：獲取相關知識的效率得以提高
　　
　　在這網絡信息泛濫的時代，博客可以作為通往知識的一種有效途徑。無論是教師還是學生都有這樣的體會，網上的信息太多、太雜、太亂，學習者無法判別哪些信息是有價值的，在信息的選擇上往往要耗費很多的時間，效率很低。教師可以通過博客將經篩選過濾的信息傳遞給學生，而學生也可以通過博客將信息傳遞給他的伙伴。這樣，學生就可以迅速獲得相關的知識，知識獲取的效率將得到很大的提高。
　　
　　魅力之三：學生間的交流互動落到實處
　　
　　博客的模式是平等的，博客更看重的是參與的過程而不是結果。對于教師或書本上的觀點，學生可以通過博客的方式發表他對于這些問題的理解，教師再針對學生的問題展開引導、評論，不斷發展形成一個教師和學生交互的動態記錄。另外，在課程設置的過程中可以設置多個不同的議題，允許學生自由地選擇他們感興趣的議題。這樣，每個學生都有了表達自己思想的平臺，每個學生的思想都在大家的關注范圍內，改變了傳統課堂上只有一部分學生的聲音可以被大家聽到的現狀。在博客上，每個學生都可以對其他人的觀點進行回復，不時會碰撞出美妙思想的火花。這就使學生間的交流互動落到實處。
　　
　　魅力之四：學生的語文素養得以盡情展示
　　
　　在對相關信息進行分析研究的