學會選擇，學會學習

　　選擇性學習，是指學生在教師的指導和協助下，根據自己的興趣愛好和智能優勢來選擇適合自身發展的任課教師、學習內容、進度、方法、伙伴、角色、練習和評價等，從而使自己在原有的基礎上得到充分發展。
　　下面以人教社教材必修一專題三中的《太平天國運動》一課為例，談談在具體的課堂教學中如何開展選擇性學習。
　　
　　一、自選學習伙伴
　　
　　根據選擇性學習理論，在課堂教學和課外研究性學習中可以讓學生自選學習伙伴。教師根據問卷調查和個別訪談，發現學生對《太平天國運動》一課感興趣的問題是有差異的。為此，教師根據學生的實際情況，把本課分為了三大組，即背景組、過程組、影響組。每一大組設協調的正副組長。大組中根據學習的需要和學生的實際情況再細分各小組。小組成員分工明確：1名主持人，1名計時員，1名記錄員，1名報告員等。主持人的職責是組織本組同學參與合作學習，維持合作學習過程中的秩序；計時員的職責是規定本小組各成員發言的時間；記錄員的職責是記錄本小組成員合作學習的過程；報告員的職責是匯報本小組合作學習的成果。學習小組里的成員大多興趣、愛好相投，情感融洽。這樣，小組合作的有效性提高了，課堂教學的效率也就相應地提高了。
　　
　　二、自選學習內容
　　
　　進行《太平天國運動》教學時，教師設計了三大組問題：
　　第一大組問題
　　①天平天國運動興起的原因是什么？
　　②如何理解“推動了這次大爆炸（即天平天國運動）的毫無疑問是英國的大炮”？請用你自己喜歡的方式加以說明。
　　③從金田起義到定都天京發生了哪些重大歷史事件？
　　第二大組問題
　　①為什么說《天朝田畝制度》是太平天國的革命綱領？該如何評價它？
　　②為什么說《資政新篇》是先進的中國人最早提出的帶有資本主義色彩的一個改革方案？它有何局限？
　　③請說說《天朝田畝制度》《資政新篇》這兩個文件對民主革命的影響？
　　第三大組問題
　　①何謂天京變亂，它對太平天國有何影響？
　　②太平天國在反封建方面進行了哪些重大斗爭？
　　③太平天國失敗的主要原因，有人認為是由于太平天國領導集團犯了許多嚴重的錯誤；有人則認為是由于敵我力量對比懸殊所致。試談談你自己對這一問題的看法。
　　對于上述三組問題，學生可以根據自己的興趣和知識貯備選擇其中的一個進行重點研究，然后同自己的學習小組成員進行討論，最后在班級里進行交流總結。
　　
　　三、自主建構知識體系
　　
　　在教學中，教師設計了這樣一個問題：“如何理解‘推動了這次大爆炸的毫無疑問是英國的大炮’？請用你自己喜歡的方式加以說明。”結果，學生表達的方式眾多，主要有三種，一是以文字歸納，二是列出結構圖，三是圖畫配合簡文介紹。方式一屬于場依存型的認知方式，而方式二、三則屬于場獨立型的認知方式。
　　
　　四、自由選做作業
　　
　　布置作業通常是以中等生為標準。這樣做似乎照顧了多數，但是好學生會認為太容易，差生則可能覺得太難，而這兩部分學生人數之和又幾乎與中等生相等。所以，以任何一部分學生的水平作為標準都未必相宜，會與不會都必須完成，會多會少都必須全部完成，這就不得不逼著能力差的孩子弄虛作假。“推薦”作業則可兼顧每一部分學生。在一定范圍內指定一些題目由學生選做，題目的難易、多少由學生自定，完成作業的時間也不規定得太死。這樣學生的心情是輕松的，能夠實事求是，盡其所能地去完成作業，從根本上避免他們敷衍塞責的態度。
　　教師推薦了以下作業：
　　第一組：請用自己喜歡的方式，梳理本課所學知識。（可以用圖片、結構示意圖，簡要的文字等等）
　　第二組:①有人認為，《資政新篇》在經濟綱領上是對《天朝天畝制度》的否定，談談你的看法。
　　②“農民可能充當一種極端保守的角色，也可能充當一種具有高度革命性的角色。”試結合有關史實評析這一觀點。
　　第三組：
　　①簡評電視連續劇《太平天國》的主題曲：《浩浩乾坤》。
　　②天平天國定都天京利大于弊還是弊大于利。
　　第一組為必做題，第二、三組為選做題，供學有余力的同學選做。這種做法能使學生體驗到一種受尊重、受信任的情感，他們感到自己是學習的主人。又由于高中學生好勝心、競爭意識強，所以，他們往往會主動地選擇難題，做更多的習題，從而把學習從“要我做”變成“我要做”的事。
　　（作者單位：浙江省義烏中學）