愛，藏起一點

　　如今的孩子們被愛包圍得嚴嚴實實，家長為他們考慮了一切，規劃了一切，代勞了一切。太多太多的愛壓得孩子沉沉的，使孩子失去了自由、率真和自我。如果我們胸襟開闊一些，視野寬廣一些，那么我們應當理智地把愛藏起一點。
　　
　　一、上學自己走，培養孩子的獨立意識
　　
　　人的獨立意識在其成長過程中具有極其重要的意義。具有獨立個性的人，能自信樂觀地設計自己的未來，并能自如地應對各種挫折和困難，不懈地向著目標攀升。
　　然而，我們每天都能在學校門口看到護送孩子上學的家長，有的開著小車，有的騎著自行車，有的跟孩子一起步行，有的甚至背著孩子。而我們學校的學生基本都是就近入學，上學路途并不遠。看著這些用心良苦的父母，我總想問：孩子要走的路很長很長，何止學校至家庭這一段。作為家長你能送他多遠？能送他多久？要是有一天突然需要孩子獨立行路，你和孩子都會措手不及的！
　　所以，放開我們的手，讓孩子走自己的路，跌跌撞撞、磕磕碰碰中有許多意外的收獲和特別的感受。孩子只有經歷了風風雨雨，溝溝坎坎，才會走得更堅強、更穩健、更自信。相信孩子，跌倒了會自己爬起來！
　　
　　二、書包自己管，培養孩子的責任意識
　　
　　責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。父母對孩子采取民主態度，允許他們有表達自己思想、看法和情感的權利，鼓勵他們對適合自己年齡和理解力的事情做出判斷和選擇，放手讓孩子參與實踐，有利于孩子形成獨立、大膽、進取、樂觀、自信的性格，獨立的人格，強烈的責任心。
　　作為家長要為孩子提供和創設各種機會，讓孩子在承擔任務的實踐中培養責任意識。比如，把書包交給孩子——自己理，自己背。讓孩子背上書包，適度地感到壓力，承擔起那份責任。讓孩子知道東西東丟西扔會給自己帶來麻煩，學習是自己的事。孩子在小事中自理，學會照顧自己，為自己負責，進而培養對他人、對集體、對社會負責的人生態度。
　　
　　三、朋友自己交，培養孩子的交往能力
　　
　　孩子需要與他人交往以減少自己的孤獨感、恐懼感，增強安全感，以獲得情感上的滿足。大量調查表明，交往能力強的孩子在知識水平、語言表達能力、人際關系等方面均顯示明顯優勢。
　　如今，受住房的單元化、社會的復雜化、家長的育兒觀念等多種因素的影響，許多父母出于愛子之心，不允許孩子走出家門，怕在外面受欺負、玩野了；怕孩子結交上學習、品行不好的孩子，染上壞習慣，學壞了……使許多孩子形成孤僻、怯懦的性格，不善交往，不會競爭，不懂合作。因此，家長要打開家門，放開雙手，讓孩子到同伴中去，到社會中去，學會自己交朋友。
　　父母要引導幫助孩子結交朋友。對于性格內向的孩子，要為他們創設交友的機會，讓他們體驗到交友的樂趣。比如，主動邀請孩子的同學到家里來玩，孩子生日請小伙伴參加。還可以多帶孩子到少年宮、游樂場等熱鬧的公共場所，主動為孩子尋找游戲伙伴，讓孩子感到外部世界的精彩有趣。
　　同時，家長要善于引導孩子選擇朋友。如選擇有共同興趣愛好的“志趣型”朋友；喜歡一起唱歌跳舞的“娛樂型”朋友；彼此理解溝通的“情感型”朋友；友好相助的“互助型”朋友，等等。另外，還要經常指導他們開展充滿意趣的活動。要知道，對孩子來說，有一個安全、舒心快樂的交往圈是一生的財富。
　　
　　四、問題自己理，培養孩子的處事能力
　　
　　許多家長對孩子百般呵護，凡事代勞。總認為孩子小，這也擔心，那也操心，一切都“關心”。在家長這種觀念、心理的影響下，孩子也漸漸覺得自己這不能，那不行，形成自卑心理，依賴習慣。以至到了獨立的年齡還躺在父母的搖籃里，讓父母無休止地搖下去。這樣的孩子面對問題無所適從，面對困難不知所措。因此，我們做家長的，在教育孩子的過程中一定要“放心”，要相信孩子能行，把問題交給孩子，要讓孩子嘗試、實踐，讓孩子去試一試，碰一碰，闖一闖。
　　把問題交給孩子，讓他自己想辦法解決。讓孩子學會：思考、微笑、致歉、商量、守信、體諒、寬容。讓孩子懂得：在自己與他人的關系上要“我為人人，人人為我”；在付出與回報的關系上要“滴水之恩，涌泉相報”；在勞動與快樂的關系上知道“前人栽樹，后人乘涼”；在與人共處時做到“別人給我一縷陽光，我要給出一個春天”……
　　相信，藏起我們一時有限的愛，孩子會贏得一生無限的愛。
　　（作者單位：江蘇省張家港市梁豐小學）