北京市初中校園暴力現(xiàn)狀和處理方式調(diào)查

　　給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全而健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，是學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任。但是，如果翻開(kāi)報(bào)紙、打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，常常能看到校園暴力的影子，學(xué)校不再是遠(yuǎn)離世間喧囂的一方凈土。參與暴力行為的學(xué)生年齡越來(lái)越小，手段越來(lái)越殘忍，已經(jīng)到了令人發(fā)指的地步。1996年、1997年對(duì)中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的城市中小學(xué)生存在不同程度的攻擊性行為；[1]2001年北京市有關(guān)部門(mén)對(duì)1萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的學(xué)生在校內(nèi)外遭遇過(guò)同學(xué)和社會(huì)青年索要財(cái)物；[2]2003年浙江大學(xué)《青少年攻擊性行為的社會(huì)心理研究》課題組的調(diào)查顯示：49.2%的同學(xué)承認(rèn)對(duì)其他同學(xué)有過(guò)不同程度的暴力行為，87.3%的同學(xué)承認(rèn)曾遭受過(guò)其他同學(xué)不同程度的暴力行為。[3]面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，人們不禁會(huì)問(wèn)：校園暴力到底嚴(yán)重到什么程度？面對(duì)暴力，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校會(huì)采取哪些措施？這些措施有效嗎？
　　
　　一、北京市初中校園暴力的現(xiàn)狀
　　
　　校園暴力，也叫做學(xué)校暴力，本文對(duì)“校園暴力”的定義為：學(xué)校在實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)或者組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)，上學(xué)、放學(xué)路上發(fā)生的，運(yùn)用軀體的力量，主觀上故意，客觀上侵害了他人的身體權(quán)、健康權(quán)或生命權(quán)，行為主體和相對(duì)人至少有一方是在校學(xué)生的行為。
　　筆者采用自編問(wèn)卷的方式，對(duì)北京市豐臺(tái)區(qū)和朝陽(yáng)區(qū)的七所初中校園暴力基本情況進(jìn)行了問(wèn)